Objectifs pédagogiques de la formation
Décrypter et s’approprier les principes et spécificités de la réingénierie de la formation infirmière, pour intégrer les évolutions à prendre en compte dans la formation de tutorat
Identifier les invariants d’un projet de formation au tutorat
Créer ou actualiser un dispositif de formation pour former les tuteurs de stages
Former des tuteurs de stages dans une logique d’alternance intégrative et de collaboration avec l’IFMS partenaire
Contenu de la formation
- La réingénierie des formations aux métiers de la santé (IDE, AS…) : enjeux en termes de professionnalisation
- Le nouveau référentiel de formation initiale infirmière : points clés, recommandations pédagogiques :
- Ancrage sur les sciences infirmières, développement du raisonnement clinique à l’appui des données probantes, leadership infirmier, tutorat en stage, simulation, cadre de consolidation…
- Rappel : l’approche par compétences, définition(s), principes pédagogiques…
- Quand apprend-t-on ?
- La nouvelle donne générationnelle d’apprenants : valeurs, codes, comportements, modes de communication…
- L’approche par compétences en stage : les situations emblématiques/prévalentes
- L’alternance intégrative dans la construction de compétences
- Identifier les invariants d’un projet de formation au tutorat et créer ou actualiser un dispositif de formation pour former les tuteurs de stages infirmiers :
- Le cadre du stage :
- Le « maître de stage » et la fonction organisationnelle
- Le « tuteur » et la fonction pédagogique
- Les différents « référents » et l’encadrement au quotidien des étudiants
- Les mécanismes de coordination entre le maître de stage, le tuteur, les référents, la direction et les formateurs de l’Institut dont est issu l’étudiant
- Le tutorat :
- Principe, inclusion dans l’alternance intégrative, rôle et posture du tuteur (accompagnant, guide, évaluateur…)
- Principes pédagogiques pour l’encadrement des étudiants en soins infirmiers en stages
- Les théories de l’apprentissage en phase avec le référentiel de formation infirmier 2026 : behaviorisme, socioconstructivisme, connectivisme
- Les méthodes pédagogiques envisageables : affirmative, interrogative, démonstrative, active…
- Les temps d’appropriation des connaissances
- Focus sur les objectifs de stage : pour faire sens au niveau du projet professionnel de l’étudiant infirmier
- Le planning de stage : un outil de programmation et de gestion des apprentissages
- Les supports de stages incontournables : livret d’accueil, liste des situations emblématiques, tuteurs de stage référencés, charte d’encadrement en stage, l’accès au DPI, à un environnement d’apprentissage clinique et numérique…
- Le domaine d’interventions du formateur référent de stage
- Le rôle du tuteur durant le stage infirmier :
- L’accueil : un moment clé
- Le suivi de l’étudiant infirmier en stage : ressources, acquisitions, difficultés de l’apprenant
- L’accompagnement à la réussite du stage
- Quid du tutorat entre pairs
- La formation du stagiaire : le compagnonnage réflexif
- Qu’est-ce que l’analyse réflexive ?
- Son intérêt dans une démarche de formation par compétences
- Conseils pédagogiques pour l’encadrement en stage
- La posture du tuteur dans l’accompagnement réflexif de l’étudiant ou de l’élève : la notion de compagnonnage
- L’explicitation des pratiques
- Le cadre du stage :
- Les bilans et l’évaluation
- Réflexion autour des résultats d’une recherche portant sur l’évaluation des étudiants infirmiers en stages
- La posture du tuteur : évaluer / accompagner, guider, contrôler… approche sémantique et pédagogique
- Le système d’évaluation et de validation des compétences avec le référentiel de formation infirmier 2026 :
- Portfolio
- Grille d’évaluation…
- La conduite d’entretiens de bilan au cours du stage
- La conduite de l’évaluation de fin de stage
- Savoir conduire des situations difficiles
- Appréhender des situations d’encadrement tutoral difficiles
- Savoir mener une médiation
- Et en pratique : Former des tuteurs de stages dans une logique d’alternance intégrative et de collaboration avec l’IFMS partenaire
- Quel format pour une formation optimale de tuteurs ?
- Quel nombre de participants
- Une animation de formation seul(e) ou à plusieurs formateurs/trices ?
- Identifier les points importants, les mots et concepts clés, savoir les mettre en évidence, les travailler
- Créer un programme et un déroulé pédagogique adaptés
- Quel(s) supports pédagogiques adopter : PPT, vidéolearning, gamification, jeu de rôles, photoexpression, IA…
- Focus sur les icônes d’ancrage pédagogique
- Un livret participants ?
Pré-requis
AucunPersonnel concerné par cette formation
Formateurs en IFMS, cadres supérieurs en IFMS, Directeurs/trices en IFMS
Moyens pédagogiques
Méthodes pédagogiques actives : tour de table, créaplan, brainstorming, réveil pédagogique, vidéolearning photoexpression, nuage de mots, mandala holistique…
Gamification/autoévaluation : quiz type Kahoot®, Wooclap®…
Analyse des pratiques pédagogiques (APP)
Ateliers de groupes
Support PPT projeté
Livret participants
FAQ
CERF FORMATION dispense des actions de formation à destination des professionnels des secteurs sanitaires et médico-sociaux.
Depuis fin 2023, le groupe s'est agrandi avec FORMACTION PARTENAIRES, spécialisé dans la formation à destination des écoles de formation des paramédicaux, des établissements de santé et des entreprises ; et CESIFORM qui est spécialisé dans les formations sur le Raisonnement Clinique Partagé en son modèle trifocal.
Pour demander un devis, il vous suffit de sélectionner la formation pour laquelle vous souhaitez un devis.
Vous pourrez alors choisir entre un format INTER ou un format INTRA. Ensuite, il vous suffira de clique sur "DEVIS" et vous serez orienté vers un formulaire à compléter pour obtenir votre devis.
Pour vous inscrire à une formation INTER établissement, il est nécessaire de nous faire parvenir un bulletin d'inscription complété et signé par votre établissement.
Vous pouvez trouver le bulletin d'inscription sur notre site Internet, sur chacune des sessions. Ce bulletin peut être complété en ligne, ou envoyé par mail après l'avoir complété manuellement.
Après votre inscription, vous recevrez (ou votre établissement) une confirmation d'inscription.
Au plus tard 3 semaines avant le début du stage, vous recevrez une convocation pour la formation. Elle précise le lieu exact du stage. Les apprenants sont convoqués le 1er matin à 9h30 pour les stages sont à Paris et à 9h pour les stages en Province. Le dernier jour, la formation se termine à 16h30. Ainsi, vous pouvez réserver vos titres de transport et votre hébergement. Une liste d'hôtels non exhaustive et un plan vous sont fournis à titre indicatif.
A la suite de la formation, nous envoyons les attestations de fin de formation et les certificats de réalisation à votre établissement, en même temps que la facture.
Le tarif de nos formations INTER établissements dépend du lieu où elles se déroulent. Vous trouverez sur chaque formation les lieux de dispensation des sessions, ainsi que le tarif associé. Ce prix est forfaitaire, par stagiaire, pour la durée de la session de formation.
Le tarif de nos formations INTRA établissement est fixé en fonction de la durée de la formation et des frais de déplacement du formateur. Il est propre à une demande particulière d'un établissement, pour une formation, à une date donnée, et ne dépend pas du nombre de stagiaires.
La totalité de nos lieux de formation est accessible aux personnes en situation de handicap.
Notre référent handicap veille à l’accessibilité pédagogique et à l’accessibilité des locaux.
N’hésitez pas à lui envoyer un mail à l’adresse : referenthandicap@cerf.fr. Il identifiera, avec vous, les responsables formation, en lien avec un réseau d’experts (Centre de Ressource Formation Handicap, AGEFIPH, FIPHP) et les financeurs (OPCO, employeur, ...), les outils et/ou les aménagements de la formation possibles et utiles à la compensation de votre handicap.
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Experience & innovation
Choisir Cerf formation, c’est bénéficier d’une approche pédagogique participative, efficiente et centrée sur l’apprenant.
Spécialiste de la formation pour le secteur medico social, social, éducatif et de la santé, nous formons chaque année plus de 5000 stagiaires qui bénéficient de notre accompagnement concret, bienveillant et toujours avec bonne humeur.
Les apprenants reçoivent un dispositif d’évaluation formative des acquis pour valider la bonne atteinte des objectifs de formation durant l’apprentissage.
Certifié Qualiopi, nous vous fournissons une formation de haute qualité, basée sur nos innovations pédagogiques transmises aux experts mis à votre disposition, toujours au cœur de notre processus depuis 50 ans.
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