CERF FORMATION, spécialiste depuis 1976 de la formation pour les secteurs de la santé, médico-social, social et éducatif.

L'écriture professionnelle. Comment gagner en aisance et efficacité.

Ref : 1320540019S

>Apprendre à retrouver du plaisir à écrire et à dépasser les blocages.
>Savoir repérer les fonctions des écrits en travail social.
>Apprendre à communiquer par écrit pour être lu.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services souhaitant perfectionner son savoir-faire en matière d'écriture professionnelle.

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Ecriture

Le secret professionnel : approches juridique et existentielle

Ref : 1128850019S

Acquérir les compétences suivantes :
>Comprendre en quoi le secret peut être ou non protégé.
>Connaître les règles relatives au secret professionnel.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services en situation de confident dans leur exercice professionnel.

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Droit Secret

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Le "burn out" l'épuisement professionnel et ses dangers

Ref : 1315300019S

> Savoir repérer, interpréter et comprendre les signes, les causes et les effets néfastes de l'épuisement professionnel.
> S'approprier des outils permettant d'adapter les pratiques quotidiennes afin de remédier aux effets des contextes stressants de travail, et de maintenir les potentialités optimales des personnes en situation de travail.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif manageant des équipes intervenant dans des contextes professionnels stressants (deuil, violence, souffrance des publics en charge).

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Burn out Management Stress Travail épuisement

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La fonction coordination et animation dans une équipe : le management sans lien hiérarchique

Ref : 1315365019S

> Préparer les participants à l'animation et à la coordination des petits groupes ou des réseaux de collaborateurs.
> Acquérir "savoir-faire" et "savoir-être" nécessaires à l'exercice d'une "autorité non hiérarchique".
> Connaître et comprendre ce qui se joue : aider à mieux définir objectifs et moyens, fonctions et rôles de chacun.
Tout personnel susceptible de gérer fonctionnellement, sans lien hiérarchique, l'animation d'une équipe, d'un groupe de collègues dans les structures professionnelles.

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Equipe Management Coordination

Développer la capacité d'intuition dans sa pratique professionnelle

Ref : 1315600019S

Acquérir les compétences suivantes :
>Comprendre, développer et utiliser judicieusement l'intuition dans la vie professionnelle (spécialement dans les domaines thérapeutique, éducatif, de la relation d'aide ou de l'encadrement) en l'utilisant comme outil de perception de situations et de prise de décision.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services souhaitant développer la capacité intuitive dans le cadre professionnel afin d'en faire un outil professionnel pertinent.

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Intuition Relation d'aide Aide

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La représentation de soi et des autres. Les erreurs à éviter

Ref : 1320040019S

>Savoir se prémunir contre les préjugés et les erreurs de jugement pouvant remettre en cause l'égalité de traitement due aux usagers.
>Analyser les représentations sociales de soi et d'autrui pour une meilleure compréhension des relations inter-individuelles : la part du psychologique.
Les principales erreurs de jugement au regard de la construction identitaire.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services ainsi que des collectivités en relation avec des usagers.

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Relation Representation de soi

Analyse de l'écoute dans la communication et l'entretien

Ref : 1320280019S

> Savoir identifier et analyser les mécanismes de la communication.
> Connaître les différents aspects du processus relationnel pour améliorer la manière d'être dans la relation à autrui (comportement, attitudes). Optimiser la rencontre.
> Perfectionner la pratique de l'écoute dans l'entretien.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif, administratif et des divers services, ainsi que des collectivités en position d'écoute avec les usagers, le public et/ou les personnes en charge.

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Communication Ecoute Entretien (avec des personnes)

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L'affectivité dans le travail de groupe et dans la prise en charge d'usagers - Niveau I -

Ref : 1320300019S

>Appréhender les réalités et les conséquences des affects dans le quotidien du travail en termes de source de stress, de difficultés relationnelles, de conflits, de limites ou de gêne.
>Comprendre et analyser le rôle et le processus des affects.
>Apprendre à gérer les affects dans le travail dans le cadre d'une relation d'aide ou de management.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services ayant en charge des personnes en souffrance.

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Affectivite Travail

Troubles de l'humeur, dépression et troubles bipolaires

Ref : 1330105019S

> Acquérir de solides connaissances de base sur les troubles de l'humeur et apprendre à les distinguer les uns des autres pour en tenir compte dans le schéma relationnel quotidien, tant au sein des équipes qu'avec les publics pris en charge.
> Connaître leurs caractéristiques et évolution.Identifier les troubles associés.
> Connaître les différents moyens d'approche et de prise en charge des troubles de l'humeur.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services étant en contact avec des personnes souffrant de troubles de l'humeur, de dépression et de troubles bipolaires.

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Depression Troubles

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La relation d'aide et la pratique de l'entretien

Ref : 1332600019S

>Connaître et comprendre la notion de relation d'aide et savoir déterminer à quel moment et dans quelle mesure la relation sociale, médicale, éducative ou thérapeutique devient véritablement une relation d'aide.
>Appréhender la pratique et la conduite de l'entretien d'aide dans ses dimensions empathiques, verbales et corporelles. S'entraîner à percevoir et à comprendre la dynamique et la signification des enjeux au-delà des mots.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services, en position de relation d'aide auprès de personnes en souffrance et/ou en difficulté.

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Entretien (avec des personnes) Relation d'aide Aide

Le stress professionnel : Comprendre, gérer et prévenir.

Ref : 1330210019S

> Acquérir des comportements professionnels pour anticiper, gérer et évacuer le stress généré par des contextes professionnels spécifiques.
> Améliorer la relation avec les usagers des services et avec les membres de l'équipe de travail.
> Transformer le stress en énergie positive (mobilisation, motivation, régulation, créativité).
Tout personnel soignant, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services confronté ou ayant à  gérer des contextes professionnels particulièrement stressants (deuil, violence, souffrance des publics en charge).

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Stress Travail

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Traumatismes sexuels dans l'enfance : inceste et violences sexuelles

Ref : 1331100019S

>Permettre un meilleur repérage des violences sexuelles sur l'enfant par la connaissance des symptômes de l'enfant victime, de la personnalité des auteurs et des dysfonctionnements de la structure familiale.
>Améliorer la prévention et le traitement chez la victime des traumatismes consécutifs aux violences sexuelles.
>Connaître les dispositifs de signalement et de prise en charge des victimes.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services travaillant auprès d'enfants.

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Abus Enfant Sexualite Traumatisme Violence

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Traumatismes et processus de résilience chez l'enfant et l'adolescent

Ref : 1331120019S

> Connaître les notions de traumatismes et processus de résilience dans le champ de l'expérience clinique, éducative et sociale.
> Savoir en dégager des éléments pour repenser les prises en charge.
>Tout personnel médical, paramédical,social et éducatif ainsi que des collectivités et des divers services travaillant auprès d'enfants et/ou d'adolescents.

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Adolescent Enfant Resilience Traumatisme

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Spécificité des entretiens menés avec des enfants

Ref : 1331135019S

> Perfectionner la conduite d'entretien avec un enfant ou en présence d'enfants.
> Savoir adopter un mode de communication propre aux enfants, en fonction de leur âge, de leur stade de développement.
> Savoir repérer les médias de communication propres aux enfants afin de faciliter la verbalisation avec ces derniers.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services susceptible de mener des entretiens avec des enfants.

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Enfant Entretien (avec des personnes)

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Troubles du comportement et troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent.

Ref : 1331237019S

> Acquérir de solides connaissances de base sur les troubles du comportement et les troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent. Connaître leurs caractéristiques, évolutions et aspects familiaux.
> Etre capable de collaborer de manière plus efficiente à l'élaboration d'un projet éducatif et/ou thérapeutique au sein d'une équipe pluridisciplinaire.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services intervenant auprès d'enfants ou d'adolescents.

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Adolescent Depression Enfant Troubles

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Les techniques d'entretien dans l'accompagnement social

Ref : 1332535019S

> Savoir aborder les nouveaux enjeux de l'accompagnement social et apprendre à préciser les contours de l'entretien qui en découlent.
> Acquérir les compétences et la flexibilité permettant d'enrichir son approche et sa pratique professionnelles.
> Savoir gérer ses émotions de manière appropriée lors d'un entretien.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services exerçant une activité d'accompagnement social dans les diverses structures.

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Accompagnement Entretien (avec des personnes)

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"Organiser" et vivre sa retraite

Ref : 1315632019S

> Préparer sa fin de carrière et quitter son activité sans regret.
> Effectuer clairement et sereinement un bilan de son itinéraire professionnel.
> Préciser et construire un projet d'avenir.
> Trouver des réponses à ses demandes, attentes et "peurs irraisonnées".
Toute personne appartenant à la fonction publique hospitalière et toute personne concernée par un accord d'entreprise "senior", à la veille de sa retraite ou pré-retraite.

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Retraite