CERF FORMATION, spécialiste depuis 1976 de la formation pour les secteurs de la santé, médico-social, social et éducatif.

L'écriture professionnelle. Comment gagner en aisance et efficacité.

Ref : 1320540020S

> Apprendre à retrouver du plaisir à écrire et à dépasser les blocages.
> Savoir repérer les fonctions des écrits en travail social.
> Apprendre à communiquer par écrit pour être lu.

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Ecriture

Inscription session(s) 2020 :


Session Intra :


Le secret professionnel : approches juridique et existentielle

Ref : 1128850020S

Acquérir les compétences suivantes :
> Comprendre en quoi le secret peut être ou non protégé.
> Connaître les règles relatives au secret professionnel.

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Droit Secret

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La fonction coordination et animation dans une équipe : le management sans lien hiérarchique

Ref : 1315365020S

> Préparer les participants à l'animation et à la coordination des petits groupes ou des réseaux de collaborateurs.
> Acquérir "savoir-faire" et "savoir-être" nécessaires à l'exercice d'une "autorité non hiérarchique".
> Connaître et comprendre ce qui se joue : aider à mieux définir objectifs et moyens, fonctions et rôles de chacun.

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Equipe Management Coordination

L'affectivité dans le travail de groupe et dans la prise en charge d'usagers - Niveau I -

Ref : 1320300020S

> Appréhender les réalités et les conséquences des affects dans le quotidien du travail en termes de source de stress, de difficultés relationnelles, de conflits, de limites ou de gêne.
> Comprendre et analyser le rôle et le processus des affects.
> Apprendre à gérer les affects dans le travail dans le cadre d'une relation d'aide ou de management.

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Affectivite Travail

Troubles de l'humeur, dépression et troubles bipolaires

Ref : 1330105020S

> Acquérir de solides connaissances de base sur les troubles de l'humeur et apprendre à les distinguer les uns des autres pour en tenir compte dans le schéma relationnel quotidien, tant au sein des équipes qu'avec les publics pris en charge.
> Connaître leurs caractéristiques et évolution. Identifier les troubles associés.
> Connaître les différents moyens d'approche et de prise en charge des troubles de l'humeur.

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Depression Troubles

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Le traumatisme psychique, conséquences et soins immédiats/post-immédiats

Ref : 1332225020S

> Connaître la clinique, pouvoir informer sur le traumatisme psychique et son impact.
> Savoir repérer, accueillir, accompagner et orienter de façon adaptée les personnes victimes.
> Améliorer et optimiser la prise en soins proposée.

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Psychisme Traumatisme

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Les soins esthétiques dans le cadre de la relation d'aide - Niveau I -

Ref : 1332525020S

> Savoir repérer les paramètres qui sous-tendent l'échange relationnel : prise de conscience de l'image de soi, de l'autre, contact, aide, détente...
> Acquérir les bases d'une connaissance théorique et pratique des soins esthétiques en situation d'interaction, dans le cadre de la relation d'aide auprès de personnes en difficulté, malades, handicapées ou âgées.

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Esthetique Relation d'aide Aide

L'accompagnement des personnes en fin de vie

Ref : 1330095020S

> Savoir repérer et prendre en compte les besoins et les désirs de la personne en fin de vie.
> Comment communiquer avec le mourant. Se situer face à  la mort et développer les techniques/outils de communication.

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Accompagnement Fin de vie

Travailler la nuit en institution

Ref : 1330100020S

> Appréhender l'importance du travail éducatif et thérapeutique la nuit.
> Apprendre à être disponible, à  l'écoute et à  rassurer dans le contexte de la nuit qui favorise les angoisses et les états d'agitation.
> Appréhender les problèmes posés par les mourants la nuit.

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Institution Nuit

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Le stress professionnel : Comprendre, gérer et prévenir.

Ref : 1330210020S

> Acquérir des comportements professionnels pour anticiper, gérer et évacuer le stress généré par des contextes professionnels spécifiques.
> Améliorer la relation avec les usagers des services et avec les membres de l'équipe de travail.
> Transformer le stress en énergie positive (mobilisation, motivation, régulation, créativité).

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Stress Travail

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Approches psycho-dynamiques des situations cliniques

Ref : 1330255020S

> Appréhender les approches psycho-dynamiques des pratiques cliniques.
> Travailler sur l'écoute, l'accompagnement, la recherche du sens et le cas par cas avec les patients et les résidents.

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Psycho Dynamiques(approche)

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Thérapie comportementale et cognitive. Fondements théoriques et mise en pratique - Niveau I

Ref : 1330290020S

> Appréhender les repères théoriques de la thérapie comportementale et cognitive.
> Savoir analyser et interpréter les troubles psychiques selon les théories comportementales et cognitives.
> Apprendre la mise en place des différentes techniques thérapeutiques de prise en charge comportementale et cognitive.

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Depression Phobie Troubles Thérapie comportementale Entretien motivationnel

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Psychiatrie d'urgence, soins spécifiques en urgence psychiatrique - Niveau I -

Ref : 1330300020S

> Apprendre à faire face aux différentes situations relevant de l'urgence en psychiatrie.
> Améliorer la prise en soins des patients souffrant de troubles psychiques.
> Adapter ses comportements aux situations rencontrées.

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Psychiatrie Urgence

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La sophrologie dans la prise en charge de la douleur et des somatisations

Ref : 1330375020S

> Acquérir des connaissances de base sur la notion de douleur.
> Connaître et maîtriser les principaux exercices de sophrologie dans la prise en charge de la douleur.
> Apprendre à adapter les exercices en fonction des différentes manifestations douloureuses.

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Douleur Relaxation Somatisation

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Massage toucher-détente du visage, des pieds, des mains - Niveau I -

Ref : 1330390020S

> Acquérir des connaissances théoriques et pratiques de massage toucher-détente au niveau du visage, des pieds et des mains.
> Savoir intégrer ces pratiques dans son accompagnement soignant et les replacer dans le contexte de la dimension relationnelle du soin.

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Massage

Traumatismes sexuels dans l'enfance : inceste et violences sexuelles

Ref : 1331100020S

> Permettre un meilleur repérage des violences sexuelles sur l'enfant par la connaissance des symptômes de l'enfant victime, de la personnalité des auteurs et des dysfonctionnements de la structure familiale.
> Améliorer la prévention et le traitement chez la victime des traumatismes consécutifs aux violences sexuelles.
> Connaître les dispositifs de signalement et de prise en charge des victimes.

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Abus Enfant Sexualite Traumatisme Violence

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Traumatismes et processus de résilience chez l'enfant et l'adolescent

Ref : 1331120020S

> Connaître les notions de traumatismes et processus de résilience dans le champ de l'expérience clinique, éducative et sociale.
> Savoir en dégager des éléments pour repenser les prises en charge.

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Adolescent Enfant Resilience Traumatisme

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Spécificité des entretiens menés avec des enfants

Ref : 1331135020S

> Perfectionner la conduite d'entretien avec un enfant ou en présence d'enfants.
> Savoir adopter un mode de communication propre aux enfants, en fonction de leur âge, de leur stade de développement.
> Savoir repérer les médias de communication propres aux enfants afin de faciliter la verbalisation avec ces derniers.

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Enfant Entretien (avec des personnes)

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Autismes et psychoses chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau I -

Ref : 1331180020S

> Acquérir une meilleure compréhension des personnes autistes ou psychotiques et proposer des prises en charge adaptées.
> Transmettre des repérages théoriques et pratiques pour aider et accompagner ces personnes.
> Connaître et mettre en oeuvre les Recommandations de Bonne Pratique (RBP) de la HAS et de l'ANESM pour les personnes avec TED ou TSA.

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Adolescent Autisme Enfant Psychose

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Troubles du comportement et troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent.

Ref : 1331237020S

> Acquérir de solides connaissances de base sur les troubles du comportement et les troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent. Connaître leurs caractéristiques, évolutions et aspects familiaux.
> Etre capable de collaborer de manière plus efficiente à l'élaboration d'un projet éducatif et/ou thérapeutique au sein d'une équipe pluridisciplinaire.

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Adolescent Depression Enfant Troubles

Session 2021 :


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Dessin et créativité Animation d'ateliers - Niveau I -

Ref : 1333700020S

> Apprendre à se mettre en situation de créativité afin d'acquérir les bases pour la création et l'animation d'ateliers d'expression visuelle.
> Connaître les concepts relatifs à la relation humaine dans le cadre du soin afin de mieux appréhender les rapports entre l'offre d'expression plastique et la dimension du soin.

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Atelier Creativite Dessin

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La méditation en pleine conscience - Niveau I : un outil de prévention en santé mentale

Ref : 1330377020S

> Apprendre à recourir à la méditation en pleine conscience comme outil de prévention primaire ou secondaire de la maladie mentale chez les personnes prises en charge.
> Acquérir les principes d'une pratique basée sur la "Pleine Conscience".
> Acquérir les bases théoriques et méthodologiques de l'animation d'un atelier de gestion des émotions basé sur la "Pleine Conscience".

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Atelier Depression Douleur Stress Troubles Méditation

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Session Intra :


"Organiser" et vivre sa retraite

Ref : 1315632020S

> Préparer sa fin de carrière et quitter son activité sans regret.
> Effectuer clairement et sereinement un bilan de son itinéraire professionnel.
> Préciser et construire un projet d'avenir.
> Trouver des réponses à ses demandes, attentes et "peurs irraisonnées".

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Retraite

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La réflexion éthique. Partager et conceptualiser les dilemmes rencontrés en secteur sanitaire et médico-social

Ref : 1332011020S

> Appréhender la notion d'éthique au travers des courants de pensée.
> Apprendre à identifier, dans la pratique professionnelle, les dilemmes et conflits de valeurs où se pose une question éthique.
> Acquérir différentes méthodologies de démarche éthique, de l'argumentation à la prise de décision.

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Qualite éthique

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L'écriture, une médiation thérapeutique

Ref : 1330490020S

> Savoir utiliser l'écriture à visée thérapeutique en atelier, en groupe ou en individuel.
> Comprendre les processus thérapeutiques en jeu dans l'utilisation de l'écriture.

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Atelier Ecriture Therapie

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Savoir faire face à l'agressivité et la violence physique

Ref : 1320090020S

> Savoir adapter son comportement dans la gestion d'épisodes agressifs et/ou violents.
> Acquérir des principes d'auto-défense dans différentes situations afin de préserver l'agresseur, les autres et soi.
> Disposer de techniques simples pour retrouver son calme et évacuer la charge physico-psycho-émotionnelle.

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Accueil Agressivite Violence Sécurité

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Améliorer l'accompagnement éducatif des personnes adultes souffrant de pathologies psychiatriques

Ref : 1330296020S

> Savoir mieux appréhender les différentes pathologies psychiatriques.
> Savoir adapter les outils de réhabilitation sociale pour favoriser l'autonomie des personnes accueillies.
> Savoir mettre en lien le projet personnalisé autour de compétences telles que la gestion de l'argent, de son temps, l'amélioration des habiletés sociales et de sa présentation.

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Accompagnement Educatif Psychiatrie Psychopathologie Psychoéducative (approche)

Session 2021 :


Session Intra :


L'hypnose médicale - Initiation

Ref : 1330375120S

> S'initier à l'hypnose médicale.
> Connaître l'intérêt de cette technique dans son domaine de compétence en tant que thérapie complémentaire ainsi que ses limites.
> Connaître les bonnes conditions pour réaliser une séance d'hypnose médicale.

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Douleur Hypnose Addiction

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Le raisonnement et la démarche clinique infirmière (Référentiel 2009)

Ref : 1330010020S

> S'approprier des modes de raisonnement adaptés à l'évaluation des situations de soins.
> Développer une démarche réflexive permettant une prise en charge argumentée.
> Savoir élaborer un projet de soins à partir d'un diagnostic de situation clinique dans le cadre de la pluriprofessionnalité.

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Infirmier Raisonnement clinique

Session Intra :


L'écriture professionnelle. Comment gagner en aisance et efficacité.

Ref : 1320540021S

> Repérer les fonctions des écrits en travail social.
> Communiquer par écrit pour être lu et compris.
> Identifier ses blocages face à l'écrit afin de les dépasser et retrouver du plaisir à écrire.

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Ecriture

L'affectivité dans le travail de groupe et dans la prise en charge d'usagers - Niveau I -

Ref : 1320300021S

> Définir le rôle et le processus des affects dans la relation de soin ou d'aide.
> Identifier les réalités et les conséquences des affects dans le quotidien du travail en termes de source de stress, de difficultés relationnelles, de conflits, de limites ou de gêne.
> Gérer les affects dans le travail dans le cadre d'une relation de soin ou d'aide.

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Affectivite Travail

Les soins esthétiques dans le cadre de la relation d'aide - Niveau I -

Ref : 1332525021S

> Identifier les notions psychologiques sous-tendant la relation d'aide au cours de la pratique des soins esthétiques.
> Définir les différents paramètres de son atelier en soins esthétiques en relation d'aide.
> Pratiquer des soins esthétiques en situation d'interaction, dans le cadre de la relation d'aide ou de soin, auprès de personnes en difficulté, malades, handicapées, âgées ou fragilisées.

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Esthetique Relation d'aide Aide

Travailler la nuit en institution

Ref : 1330100021S

> Définir les caractéristiques, les implications et le cadre du travail éducatif ou thérapeutique la nuit.
> Identifier les impacts spécifiques de la nuit chez les patients ou usagers afin d'adapter sa pratique professionnelle en conséquence (notamment en terme d'écoute et de disponibilité).

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Institution Nuit

Le stress professionnel : Comprendre, gérer et prévenir.

Ref : 1330210021S

> Identifier les processus corporels et psychologiques liés au stress généré par un contexte professionnel spécifique.
> Utiliser des méthodes et outils permettant de limiter, de gérer et d'évacuer le stress.

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Stress Travail

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Session Intra :


Thérapie comportementale et cognitive. Fondements théoriques et mise en pratique - Niveau I

Ref : 1330290021S

> Définir les fondements théoriques de la thérapie comportementale et cognitive.
> Analyser et interpréter les troubles psychiques selon les théories comportementales et cognitives.
> Utiliser différentes techniques thérapeutiques de prise en charge comportementale et cognitive.

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Depression Phobie Troubles Thérapie comportementale Entretien motivationnel

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La sophrologie dans la prise en charge de la douleur et des somatisations

Ref : 1330375021S

> Définir la douleur dans ses composantes et ses conséquences.
> Identifier et utiliser les principaux exercices de sophrologie pertinents dans la prise en charge de la douleur.
> Adapter les exercices en fonction des différentes manifestations douloureuses.

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Douleur Relaxation Somatisation Sophrologie

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Session Intra :


Massage toucher-détente du visage, des pieds, des mains - Niveau I -

Ref : 1330390021S

> Définir les spécificités du massage toucher-détente.
> Pratiquer sur une personne un massage toucher-détente au niveau du visage, des pieds et des mains.
> Intégrer ces pratiques dans son accompagnement soignant et les replacer dans le contexte de la dimension relationnelle du soin.

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Massage

Traumatismes sexuels dans l'enfance : inceste et violences sexuelles

Ref : 1331100021S

> Repérer des violences sexuelles sur un enfant en identifiant des symptômes de l'enfant victime, les caractéristiques psychopathologiques des auteurs et les dysfonctionnements de la structure familiale.
> Mettre en oeuvre les dispositifs de signalement et de prise en charge des victimes afin d'améliorer la prévention et le traitement des traumatismes consécutifs aux violences sexuelles.

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Abus Enfant Sexualite Traumatisme Violence

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Session Intra :


Traumatismes et processus de résilience chez l'enfant et l'adolescent

Ref : 1331120021S

> Définir les notions de traumatismes et processus de résilience dans le champ de l'expérience clinique, éducative et sociale.
> Identifier les incidences de ces notions sur le développement de l'enfant et de l'adolescent.
> Concevoir des modalités de prise en charge et d'accompagnement adaptées.

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Adolescent Enfant Resilience Traumatisme

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Session Intra :


Spécificité des entretiens menés avec des enfants

Ref : 1331135021S

> Repérer les médias de communication propres aux enfants afin de faciliter la verbalisation avec ces derniers.
> Adopter un mode de communication propre aux enfants, en fonction de leur âge, de leur stade de développement et de leur situation notamment familiale.

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Enfant Entretien (avec des personnes)

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Autismes et psychoses chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau I -

Ref : 1331180021S

> Décrire, sur un plan théorique et pratique, les caractéristiques de fonctionnement des personnes autistes et des personnes psychotiques.
> Utiliser les prises en charge et médiations pertinentes pour aider et accompagner ces personnes, en conformité avec les Recommandations de Bonne Pratique (RBP) de la HAS.

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Adolescent Autisme Enfant Psychose

Troubles du comportement et troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent.

Ref : 1331237021S

> Définir les troubles du comportement et les troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent à la fois dans leurs caractéristiques et leurs évolutions.
> Collaborer de manière plus efficiente au sein d'une équipe pluridisciplinaire à l'élaboration d'un projet éducatif et/ou thérapeutique de prise en charge de ces enfants et adolescents.

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Adolescent Depression Enfant Troubles

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Dessin et créativité Animation d'ateliers - Niveau I -

Ref : 1333700021S

> Définir l'intérêt des activités de création visuelle en tant que mode d'expression plastique dans le cadre d'une relation de soin ou d'accompagnement.
> Utiliser différentes techniques de dessin, de peinture ou de papier mâché permettant de se mettre en situation de créativité.
> Concevoir des ateliers d'expression visuelle à destination de patients ou usagers.

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Atelier Creativite Dessin

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La méditation en pleine conscience - Niveau I : un outil de prévention en santé mentale

Ref : 1330377021S

> Expliquer l'intérêt de la méditation en pleine conscience comme outil de prévention primaire ou secondaire de la maladie mentale chez les personnes prises en charge.
> Définir les principes d'une pratique basée sur la "pleine conscience".
> Utiliser les bases théoriques et méthodologiques de l'animation d'un atelier de gestion des émotions basé sur la "Pleine Conscience".

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Atelier Depression Douleur Stress Troubles Méditation

"Organiser" et vivre sa retraite

Ref : 1315632021S

> Etablir clairement et sereinement un bilan de son itinéraire professionnel afin de préparer sa fin de carrière et quitter son activité sans regret.
> Identifier ses demandes, ses attentes et ses "peurs irraisonnées" afin de pouvoir y apporter des réponses.
> Préciser et concevoir un projet d'avenir.

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Retraite

La réflexion éthique. Partager et conceptualiser les dilemmes rencontrés en secteur sanitaire et médico-social

Ref : 1332011021S

> Définir la notion d'éthique au travers des courants de pensée.
> Identifier, dans la pratique professionnelle, les dilemmes et conflits de valeurs où se pose une question éthique.
> Mettre en oeuvre différentes méthodologies de démarche éthique, de l'argumentation à la prise de décision.

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Qualite éthique

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Session Intra :


L'écriture, une médiation thérapeutique

Ref : 1330490021S

> Définir les processus thérapeutiques en jeu dans l'utilisation de l'écriture en tant qu'outil de médiation.
> Utiliser l'écriture à visée thérapeutique dans le cadre d'un atelier (en groupe ou en individuel) auprès de patients ou de personnes accompagnées.

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Atelier Ecriture Therapie

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Savoir faire face à l'agressivité et la violence.

Ref : 1320090021S

> Identifier les différentes formes d'agressivité et de violence.
> Utiliser des principes d'auto-défense dans différentes situations afin de préserver son intégrité mentale et physique.
> Utiliser des techniques simples pour retrouver son calme et évacuer la charge physico-psycho-émotionnelle.

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Accueil Agressivite Violence Sécurité

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Session Intra :


Améliorer l'accompagnement éducatif des personnes adultes souffrant de pathologies psychiatriques

Ref : 1330296021S

> Identifier les différentes pathologies psychiatriques.
> Adapter les outils de réhabilitation sociale pour favoriser l'autonomie des personnes accueillies.
> Mettre en lien le projet personnalisé autour de compétences telles que la gestion de l'argent, de son temps, l'amélioration des habiletés sociales et de sa présentation.

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Accompagnement Educatif Psychiatrie Psychopathologie Psychoéducative (approche)

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L'hypnose médicale - Initiation

Ref : 1330375121S

> Définir l'hypnose médicale, ses fondements théoriques et ses indications.
> Identifier l'intérêt de cette technique dans son domaine de compétence en tant que thérapie complémentaire ainsi que ses limites.
> Utiliser les techniques d'hypnose afin de les intégrer dans sa pratique clinique en respectant les bonnes conditions de réalisation d'une séance.

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Douleur Hypnose Addiction

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