Objectifs pédagogiques de la formation
Utiliser les différents modes de raisonnement clinique
Identifier les opérations mentales mobilisées dans le raisonnement clinique
Evaluer ses capacités de raisonnement
Comprendre l’historique et les composantes du modèle clinique tri focal
Maîtriser les niveaux de jugement clinique au regard de la législation professionnelle
Contenu de la formation
- Le raisonnement hypothético déductif
- L'indice, le réflexe de questionnement, les hypothèses, le recueil de données complémentaires, la conclusion clinique
- Les signes majeurs, les signes mineurs, les facteurs favorisants et les facteurs renforçant
- Le raisonnement par anticipation
- Le modèle clinique tri focal
- Les hypothèses de problèmes prévalents
- Les cibles prévalentes par groupe homogène de patients et/ou de résidents
- Les opérations mentales
- Le questionnement, l'induction, la déduction, l'intuition perceptive, la créativité Les cascades convergentes et divergentes : une méthode pédagogique
- La relation d’aide ici et maintenant
- Le lien de confiance
- Les trois niveaux d’écoute
- L’authenticité, le respect
- La compréhension empathique
- Les composantes du modèle clinique tri focal
- La pathologie (ou situation de dépendance, situation de handicap), les complications potentielles liées à la pathologie ou aux effets secondaires de traitement et les réactions humaines physiques et psychologiques
- Les niveaux de jugement clinique au regard de la législation professionnelle
Pré-requis
AucunPersonnel concerné par cette formation
Tout professionnel (médical, paramédical, autre) du soin : infirmière, aide-soignante, assistante sociale, auxiliaire des services de soins, moniteur-éducateur, animateur ...Moyens pédagogiques
Méthode illustrative et démonstrative à partir de situations amenées par les participantsMéthode interrogative de type remue-méninges
Apport théorique avec diaporama pour ancrer l’apprentissage
FAQ
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