Objectifs pédagogiques de la formation
Décrypter et s’approprier les principes et spécificités de la réingénierie de la formation infirmière en lien avec l’évaluation des compétences
Actualiser ses connaissances et développer ses compétences en évaluation
Optimiser sa posture d’évaluateur accompagnant en lien avec les évolutions de la formation infirmière et du profil des nouvelles générations d’étudiants
Comprendre et utiliser le portfolio et la grille d’évaluation des compétences 2026 à l’IFSI et en stageContenu de la formation
Focus sur les points clés du référentiel de formation infirmier 2026 :
- L’approche par compétences et l’appui sur des situations emblématiques/prévalentes
- Les domaines, UE, compétences, la progression par année et par complexité des situations de soins, les 4 typologies de stage…
- Raisonnement clinique, données probantes, sciences infirmières, leadership, progressivité / année, simulation…
- Les modalités de réalisation du stage : Accueil, Temps de travail personnel en stage, accompagnement…
Rappel des rôles et responsabilités des différents acteurs impliqués dans l’accueil et l’encadrement des stagiaires :
- Le référent de stage ; Le maître de stage ; Les professionnels de proximité ; Les stagiaires…
Focus sur l’étudiant infirmier en stage :
- Les nouvelles générations en formation, l’intergénérationalité
- Le projet professionnel du stagiaire
- La temporalité : Niveau de progression du stagiaire ; Maturité du stagiaire ; L’équipe au moment du stage…
- Le tutorat entre pairs
Le concept d’évaluation :
- Une définition selon les sciences de l’éducation
- Les dimensions de l’évaluation
- Les différentes méthodes d’évaluation : diagnostic, formative, normative, ipsative…
- L’évaluation située et l’autoévaluation en questions
- La posture de l’évaluateur dans le cadre du stage
Comment construire un dispositif d’accompagnement et d’évaluation efficient :
- L’accompagnement et l’évaluation. Mise en lumière des constats/points d’achoppements et attentes des stagiaires infirmiers (résultats d’une recherche) ; Huit principes pédagogiques pour l’encadrement en stage (résultats d’une recherche)
- Les temps d’écoute, de suivi
- Développer la réflexivité
- Les bilans intermédiaire et de fin de stage : quand, comment, qui, pour quoi ?
Les outils pour optimiser l’évaluation en stage :
- La charte d’accueil, le livret d’accueil
- Le portfolio version 2026 :
- Les niveaux d’acquisition : NAP, NA, AA, A
- La grille d’évaluation : compétences, synthèse des critères d’évaluation…
- Comment utiliser la grille d’évaluation des compétences en stage
Analyse des pratiques professionnelles (APP) en lien avec les situations d’évaluation en IFMS et en stage
Elaboration d’un plan d’action pour actualiser/améliorer les pratiques d’évaluation en IFMS et en stage
Pré-requis
AucunPersonnel concerné par cette formation
Formateurs/trices en IFMS/IFSI, Maîtres de stages, Tuteurs de stages, professionnels encadrant de proximité
Moyens pédagogiques
Méthodes pédagogiques affirmatives, interrogatives et enrichies (utilisation d’outils numériques)
Méthodes pédagogiques actives : tour de table, créaplan, brainstorming, réveil pédagogique, vidéolearning, photoexpression, nuage de mots…
Gamification/autoévaluation : quiz type Kahoot® Wooclap®…
Analyse des pratiques pédagogiques (APP)
Ateliers de groupes
Apport théorique avec diaporama
Illustrations avec des situations cliniques
Support (livret) participants
FAQ
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