Objectifs pédagogiques de la formation
- Savoir situer l’examen clinique infirmier dans le cadre réglementaire et professionnel et rédiger une consultation infirmière conforme
- Se former à l’examen clinique infirmier et à la conduite d’un entretien infirmier adapté
-
Développer un dispositif pédagogique permettant l’apprentissage de l’examen clinique et de l’entretien infirmier dans une visée de transversalité et de progressivité
- Concevoir des séquences pédagogiques (CM, TD, TP, simulations…) permettant l’apprentissage, la mise en œuvre et l’évaluation l’examen clinique infirmier et de l’entretien infirmier ; analyser les pratiques pédagogiques (APP)
Contenu de la formation
- Focus sur le référentiel de formation infirmier 2026 :
- Domaine B « Pratiques cliniques infirmières, qualité et gestion des risques » ; UE B.3 « Pratiques et interventions infirmières » : réaliser un examen clinique standardisé incluant un entretien et un examen clinique afin de collecter, synthétiser et analyser les informations recueillies et de motiver sa décision clinique en se basant sur les données probantes
- Compétence générique : concevoir un projet diagnostique et thérapeutique adapté à une personne ou un groupe de personnes et répondant aux problématiques identifiées y compris en situation d'urgence et en situation sanitaire exceptionnelle
- L’examen clinque infirmier :
- Définir l’examen clinque infirmier et ses finalités/buts
- Focus sur le concept d’observation
- Les sens en action : la vue, l’ouïe, l’odorat et le toucher
- Les 3 temps de l’examen clinique : l’entretien clinique, l’examen physique, les examens paracliniques
- L’examen clinique en pratique : inspection, palpation, percussion, auscultation ; les mesures de paramètres (pression artérielle, saturométrie…)
- L’entretien infirmier :
- Structurer la consultation infirmière : Opérationnalisation dans les pratiques : cadre légal et compétences – Logistique et environnement dédié – Raisonnement clinique – Prescription de suivi – Conclusion et traçabilité – Coordination et synthèse
- Mener une consultation infirmière structurée en suivant les étapes clés
- Conduire un entretien infirmier adapté : Différenciation entre médecin et infirmier ; Finalités pour l’infirmier ; La posture infirmière et la relation soignant/soigné ; Le patient partenaire ; la relation d’aide ; Les techniques de communication ; les compétences psychosociales en action ; Le recueil des données subjectives et objectives
- Conduire une consultation infirmière : recueil de l'anamnèse jusqu'à l'élaboration d'un plan de soins personnalisé
- Rédiger une consultation infirmière conforme
- Développer un dispositif pédagogique permettant l’apprentissage de l’examen clinique dans une visée de transversalité et de progressivité :
- Etat des lieux de l’existant au niveau du dispositif pédagogique et des ressources disponibles (internes et externes) / débat d’équipe pédagogique
- Choix de situations emblématiques avec une logique de transversalité et progressivité
- Mise en commun/évaluation/réajustements
- Concevoir des séquences pédagogiques (CM, TD, TP, simulations…) permettant de développer l’apprentissage, la mise en œuvre de et l’évaluation l’examen clinique infirmier et analyser les pratiques pédagogiques (APP)
- Construction de séquences pédagogiques et d’outils pédagogiques
- Mise en pratique de séquences pédagogiques, notamment TP
- Rappel méthodologique /APP à partir des situations vécues par les participants
- Définition d’axes d’amélioration/plan d’action
Pré-requis
AucunPersonnel concerné par cette formation
Formateurs/trices en IFMS
Moyens pédagogiques
Méthodes pédagogiques actives : tour de table, créaplan, brainstorming, réveil pédagogique, vidéolearning photoexpression, nuage de mots…
Gamification/autoévaluation : quiz type Kahoot®, Wooclap®…
Analyse des pratiques pédagogiques (APP)
Ateliers de groupes
Support PPT projeté
Livret participants
FAQ
CERF FORMATION dispense des actions de formation à destination des professionnels des secteurs sanitaires et médico-sociaux.
Depuis fin 2023, le groupe s'est agrandi avec FORMACTION PARTENAIRES, spécialisé dans la formation à destination des écoles de formation des paramédicaux, des établissements de santé et des entreprises ; et CESIFORM qui est spécialisé dans les formations sur le Raisonnement Clinique Partagé en son modèle trifocal.
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Vous pouvez trouver le bulletin d'inscription sur notre site Internet, sur chacune des sessions. Ce bulletin peut être complété en ligne, ou envoyé par mail après l'avoir complété manuellement.
Après votre inscription, vous recevrez (ou votre établissement) une confirmation d'inscription.
Au plus tard 3 semaines avant le début du stage, vous recevrez une convocation pour la formation. Elle précise le lieu exact du stage. Les apprenants sont convoqués le 1er matin à 9h30 pour les stages sont à Paris et à 9h pour les stages en Province. Le dernier jour, la formation se termine à 16h30. Ainsi, vous pouvez réserver vos titres de transport et votre hébergement. Une liste d'hôtels non exhaustive et un plan vous sont fournis à titre indicatif.
A la suite de la formation, nous envoyons les attestations de fin de formation et les certificats de réalisation à votre établissement, en même temps que la facture.
Le tarif de nos formations INTER établissements dépend du lieu où elles se déroulent. Vous trouverez sur chaque formation les lieux de dispensation des sessions, ainsi que le tarif associé. Ce prix est forfaitaire, par stagiaire, pour la durée de la session de formation.
Le tarif de nos formations INTRA établissement est fixé en fonction de la durée de la formation et des frais de déplacement du formateur. Il est propre à une demande particulière d'un établissement, pour une formation, à une date donnée, et ne dépend pas du nombre de stagiaires.
La totalité de nos lieux de formation est accessible aux personnes en situation de handicap.
Notre référent handicap veille à l’accessibilité pédagogique et à l’accessibilité des locaux.
N’hésitez pas à lui envoyer un mail à l’adresse : referenthandicap@cerf.fr. Il identifiera, avec vous, les responsables formation, en lien avec un réseau d’experts (Centre de Ressource Formation Handicap, AGEFIPH, FIPHP) et les financeurs (OPCO, employeur, ...), les outils et/ou les aménagements de la formation possibles et utiles à la compensation de votre handicap.
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