Formation Le développement des compétences psychosociales : un nouvel axe du dispositif pédagogique en IFMS

Identifier et savoir classer les dix compétences psychosociales

Introduire et développer les compétences psychosociales au niveau du dispositif pédagogique dans une visée de transversalité et de progressivité

Concevoir des séquences pédagogiques (CM, TD, TP, simulations…) permettant de développer la compétence générique : Etablir une relation adaptée à une personne ou un groupe de personnes pour une prise en soins de qualité en mobilisant les compétences psychosociales

Analyser les pratiques pédagogiques (APP) pour s’inscrire dans une démarche continue d’amélioration, en phase avec les avancées du nouveau référentiel de formation IDE et notamment l’apprentissage des compétences psychosociales

Focus sur le référentiel de formation infirmier 2026 :

• Compétence générique : Etablir une relation adaptée à une personne ou un groupe de personnes pour une prise en soins de qualité en mobilisant les compétences psychosociales


• UE D.1 « Savoir-être, communication professionnelle et leadership » ; 2ème année : communiquer de manière adaptée avec une personne ou un groupe de personnes, l'entourage et avec les différents intervenants professionnels en mobilisant les compétences psychosociales dans le cadre de situations de soins simples ou complexes stabilisées


• UE E.3 « Méthodes de travail et aide à la réussite » : renforcement des compétences psychosociales : estime de soi, posture d'apprenant, communication interpersonnelle, identification et expression des émotions.


• Cadre de consolidation : renforcer ses compétences psychosociales pour favoriser une approche inclusive, bienveillante et non stigmatisante dans les échanges lors des situations professionnelles et relationnelles
  

   

  
  

Les Compétences psychosociales :

• Classification et compréhension des dix compétences psychosociales : cognitives, émotionnelles et sociales ;


• Compétences sociales et émotionnelles : conscience de soi, autogestion, conscience sociale, habiletés relationnelles, prise de décision responsable ;


• Régulation des émotions : intelligence émotionnelle, réflexivité, empathie cognitive ;


• Technique de gestion du stress ;


• Médiation.

Concevoir des séquences pédagogiques (CM, TD, TP, simulations…) permettant de développer la compétence générique : Etablir une relation adaptée à une personne ou un groupe de personnes pour une prise en soins de qualité en mobilisant les compétences psychosociales

• Etat des lieux de l’existant /débat d’équipe pédagogique


• Choix de situations emblématiques avec une logique de transversalité et progressivité


• Construction de séquences pédagogiques


• Mise en commun/évaluation/réajustements


• Définition d’un plan d’action d’intersession entre le J2 et le J3
  

   

  
  

Analyse des pratiques pédagogiques (APP)

• Rappel méthodologique


• APP à partir des situations vécues par les participants et des travaux réalisés en intersession


• Définition d’axes d’amélioration/plan d’action