Objectifs pédagogiques de la formation
Décrypter et s’approprier les principes et spécificités de la réingénierie de la formation infirmière, pour accompagner la progression des apprenants ou des pairs primo-arrivants
Différencier les concepts de tutorat et de mentorat, en identifiant leurs caractéristiques principales, leurs objectifs spécifiques, ainsi que les rôles et responsabilités associés à chaque dispositif
Développer et valoriser les fonctions tutorales et le mentorat en regard du cadre de consolidation du nouveau référentiel de formation
Actualiser et adapter le dispositif pédagogique et les pratiques pédagogiques existantes en regard du nouveau référentiel de formation
Contenu de la formation
- La réingénierie des formations aux métiers de la santé (IDE, AS…) : enjeux en termes de professionnalisation
- Le nouveau référentiel de formation initiale infirmière : points clés, recommandations pédagogiques
- Rappel : l’approche par compétences
- Quand apprend-t-on ?
- La nouvelle donne générationnelle d’apprenants : valeurs, codes, comportements, modes de communication…
- Portrait de l’apprenant à chaque étape de la formation
- Rappel des principales théories de l’apprentissage : behaviorisme, cognitivisme, constructivisme, socioconstructivisme, connectivisme
- Rappel des théories et méthodes d’évaluation
- Les postures du formateur : accompagnant/guide et les paradigmes associés
- La typologie des erreurs
- Le tutorat :
- Principe, inclusion dans l’alternance intégrative, rôle et posture du tuteur (accompagnant, guide, évaluateur…)
- Le portfolio
- Réflexion autour des résultats d’une recherche portant sur l’évaluation des étudiants infirmiers en stages
- Principes pédagogiques pour l’encadrement des étudiants en soins infirmiers en stages
- Le domaine d’interventions du formateur référent de stage
- Le tutorat entre pairs
- Matrice de repérage et d’évaluation des ressources, acquisitions et difficultés de l’apprenant
- Matrice d’une séquence d’encadrement ou de suivi tutoral
- Le mentorat :
- Principe, bénéfices attendus, notion d’appui sur l’expérience et de relation entre pairs
- Les valeurs de la relation mentorale
- La posture du mentor
- La construction du projet professionnel du mentoré…
- Le cadre de consolidation du nouveau référentiel : pour d’approfondir la fonction tutorale et le mentorat et valoriser l’engagement des étudiants (association, tutorat …)
- Les formats du mentorat : présentiel, distanciel, réseau, coworking…
- Les techniques d’entretiens : l’entretien motivationnel, l’entretien d’explicitation
- Comment actualiser et adapter le dispositif et les pratiques pédagogiques
- Comment valoriser la posture de mentor auprès des étudiants infirmiers
Pré-requis
AucunPersonnel concerné par cette formation
Equipe pédagogique, formateurs/trices en Institut de formation aux métiers de la santé (IFSI, IFAS…), cadres supérieurs, directeurs/trices
Moyens pédagogiques
Méthodes pédagogiques actives : tour de table, créaplan, brainstorming, réveil pédagogique, vidéolearning photoexpression, nuage de mots, mandala holistique…
Gamification/autoévaluation : quiz type Kahoot®, Wooclap®…
Analyse des pratiques pédagogiques (APP)
Ateliers de groupes
Support PPT projeté
Livret participants
Dates & lieux de la formation
06/12 au 08/12/2027
FAQ
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