CERF FORMATION, spécialiste depuis 1976 de la formation pour les secteurs de la santé, médico-social, social et éducatif.

L'écriture professionnelle. Comment gagner en aisance et efficacité.

Ref : 1320540019S

>Apprendre à retrouver du plaisir à écrire et à dépasser les blocages.
>Savoir repérer les fonctions des écrits en travail social.
>Apprendre à communiquer par écrit pour être lu.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services souhaitant perfectionner son savoir-faire en matière d'écriture professionnelle.

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Ecriture

Approche d'autres cultures pour mieux accompagner - Module I : Maghreb (Maroc, Algérie, Tunisie...), Turquie, Kurdes, Afrique sub-saharienne, Comores

Ref : 1332060019S

>Acquérir les compétences suivantes :
>Apprendre à faciliter l'accueil, la communication, les relations auprès des personnes d'autres cultures : Maghreb, Turquie, Kurdes, Afrique sub-saharienne, Comores.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif, ainsi que des collectivités et des divers services, amené à être en relation avec des personnes des cultures concernées.

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Accompagnement Communication Culture Etranger

Le dispositif de protection de l'enfance

Ref : 1128800019S

>Appréhender l'ensemble du dispositif de protection de l'enfance, après les réformes du 5 mars 2007 de la protection de l'enfance et de la prévention de la délinquance. Connaître les évolutions législatives et réglementaires.
>Appréhender l'organisation institutionnelle. S'approprier le cadre et les pratiques de terrain.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif, enseignant, psychologue institutionnel, et des divers services travaillant auprès d'enfants

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Droit Enfant Protection

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Le secret professionnel : approches juridique et existentielle

Ref : 1128850019S

Acquérir les compétences suivantes :
>Comprendre en quoi le secret peut être ou non protégé.
>Connaître les règles relatives au secret professionnel.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services en situation de confident dans leur exercice professionnel.

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Droit Secret

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La fonction coordination et animation dans une équipe : le management sans lien hiérarchique

Ref : 1315365019S

> Préparer les participants à l'animation et à la coordination des petits groupes ou des réseaux de collaborateurs.
> Acquérir "savoir-faire" et "savoir-être" nécessaires à l'exercice d'une "autorité non hiérarchique".
> Connaître et comprendre ce qui se joue : aider à mieux définir objectifs et moyens, fonctions et rôles de chacun.
Tout personnel susceptible de gérer fonctionnellement, sans lien hiérarchique, l'animation d'une équipe, d'un groupe de collègues dans les structures professionnelles.

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Equipe Management Coordination

Développer la capacité d'intuition dans sa pratique professionnelle

Ref : 1315600019S

Acquérir les compétences suivantes :
>Comprendre, développer et utiliser judicieusement l'intuition dans la vie professionnelle (spécialement dans les domaines thérapeutique, éducatif, de la relation d'aide ou de l'encadrement) en l'utilisant comme outil de perception de situations et de prise de décision.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services souhaitant développer la capacité intuitive dans le cadre professionnel afin d'en faire un outil professionnel pertinent.

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Intuition Relation d'aide Aide

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La médiation, outil de travail social - Niveau I

Ref : 1332135019S

>Permettre aux participants de mieux comprendre la médiation.
>Améliorer la pratique de celle-ci par un apport de connaissances et de techniques.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services ayant besoin d'utiliser la médiation dans l'exercice de son activité professionnelle.

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Mediation

La violence chez l'enfant et l'adolescent

Ref : 1331250019S

> À travers une approche clinique de la question de la violence aux différents âges de la vie, de son potentiel organisateur comme de sa dimension destructrice, du rôle de l'environnement familial et institutionnel, appréhender et mieux comprendre ces comportements afin de pouvoir adapter la prise en charge.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif et des divers services travaillant ou souhaitant travailler auprès d'enfants et d'adolescents.

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Adolescent Enfant Violence

Les violences conjugales. Comment accompagner les victimes et intervenir auprès des auteurs ?

Ref : 1332210019S

>Donner aux acteurs de l'intervention sociale une connaissance des textes et des outils leur permettant d'accompagner les personnes victimes de violences conjugales et d'intervenir auprès des auteurs de ces violences.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services étant en charge de public confronté aux violences conjugales.

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Conjugal Violence

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Approche anthropologique des populations en grande difficulté (précaires, pauvres, RSA, exclus, SDF, sans-papiers)

Ref : 1332315019S

> Apporter un éclairage anthropologique sur ces populations en situation difficile.
> Apprendre, par l'acquisition d'outils d'analyse, à mieux travailler et à mieux comprendre les enjeux de l'insertion sociale.
> Changer le regard que l'on porte sur cette catégorie sociale.
Tout personnel social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services ayant à travailler auprès des populations en grande difficulté.

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Exclusion Insertion

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L'accompagnement psychosocial des publics précaires

Ref : 1332322019S

> Mieux connaître et comprendre les publics précaires.
> Mieux appréhender les différentes modalités d'adaptation de la prise en charge.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services intervenant auprès des publics précaires.

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Accompagnement Marginal Pauvrete

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L'analyse transactionnelle (AT) : un outil au service de la relation d'aide - Niveau I -

Ref : 1332555019S

>Apporter aux stagiaires les concepts de l'Analyse Transactionnelle.
>Savoir intégrer ces concepts dans une pratique professionnelle de relation d'aide.
>Expérimenter une grille d'analyse des fonctionnements psychologiques.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services en position de relation d'aide dans les diverses structures.

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Analyse transactionnelle Relation d'aide

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Des familles "compétentes" (place des familles dans le travail social actuel)

Ref : 1332645019S

>Appréhender la place des familles dans le travail social actuel.
>Connaître la place du travailleur social auprès des familles, les dispositifs d'intervention et les orientations des institutions.
>Acquérir une posture professionnelle permettant l'accompagnement et les processus de changement au sein des familles.
Tout personnel social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services travaillant au contact des familles.

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Famille Parent

L'approche systémique dans le travail avec les familles - Niveau I -

Ref : 1332720019S

>Appréhender les fondements d'une méthodologie basée sur l'interaction entre différents membres ou systèmes dans la famille.
>Savoir percevoir les fonctions des symptômes dans les jeux de relation, le sens de la crise et comment travailler avec.
>Apprendre à faire évoluer les relations familiales.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif ayant en charge des enfants,des adultes ou des familles.

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Famille Systemie

Le stress professionnel : Comprendre, gérer et prévenir.

Ref : 1330210019S

> Acquérir des comportements professionnels pour anticiper, gérer et évacuer le stress généré par des contextes professionnels spécifiques.
> Améliorer la relation avec les usagers des services et avec les membres de l'équipe de travail.
> Transformer le stress en énergie positive (mobilisation, motivation, régulation, créativité).
Tout personnel soignant, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services confronté ou ayant à  gérer des contextes professionnels particulièrement stressants (deuil, violence, souffrance des publics en charge).

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Stress Travail

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Initiation à la sophrologie

Ref : 1330630019S

> Connaître les techniques de la sophrologie et leurs utilisations professionnelles.
> Connaître le rôle des états et niveaux de conscience sur le plan physique, psychique et mental des personnes prises en charge.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif ayant en charge des enfants, des adolescents ou des adultes en difficultés comportementales (hors déficience mentale) ou confronté aux somatisations.

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Sophrologie

L'enfant et le groupe

Ref : 1331038019S

> Mieux saisir le vécu de l'enfant dans le groupe aux différents âges.
> Comprendre l'intérêt pour l'enfant d'être en groupe (communication, socialisation) sans l'adulte et ses limites (en fonction de la pathologie de l'enfant).
> Aider les professionnels à repérer la dynamique d'un groupe d'enfants pour mieux comprendre la place qu'ils peuvent prendre.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services travaillant auprès de groupes d'enfants.

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Enfant Groupe

Relaxations adaptées pour enfants et adolescents agités, émotifs, agressifs - Niveau I

Ref : 1331170019S

> Acquérir des outils d'approche corporelle pour apporter des alternatives aux comportements agités, émotifs, agressifs des enfants et des adolescents.
> Permettre aux professionnels de mieux comprendre ces enfants et adolescents pour pouvoir se situer par rapport à eux.
> Expérimenter ces outils pour les appliquer ensuite dans le domaine professionnel.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès d'enfants et/ou d'adolescents présentant des troubles du comportement.

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Adolescent Enfant Relaxation

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L'adolescent et sa prise en charge en institution

Ref : 1331260019S

> Appréhender les questions spécifiques à l'adolescence.
> Déterminer les critères d'une prise en charge institutionnelle adaptée en fonction de ces questions.
> Connaître les pathologies.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services travaillant ou souhaitant travailler auprès d'adolescents en institution.

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Adolescent Institution Prise en charge

L'atelier d'écriture. Un outil de médiation ou de pratique éducative. Mettre en place un atelier d'écriture.

Ref : 1333060019S

>S'approprier les dimensions et le fonctionnement d'un atelier d'écriture en secteur hospitalier, social, éducatif ou en collectivité.
>Comment faire écrire et comment accompagner l'écriture individuelle et en groupe ?
>Aborder les enjeux d'un projet d'écriture dans ces différents secteurs.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif ainsi que des collectivités qui travaille l'écrit avec un public et/ou qui souhaite mettre en place un atelier d'écriture.

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Atelier Ecriture Educatif

La musique, les rythmes et l'homme - Niveau I -

Ref : 1333320019S

> Appréhender l'apport de la musique, du son, du geste, du rythme dans la communication des personnes avec leur environnement. Comment l'objet sonore peut être utilisé à des fins pédagogiques et/ou thérapeutiques.
> Connaître l'importance de la musique et du rythme dans l'évolution humaine depuis le milieu intra-utérin, la prime enfance, jusqu'à la vieillesse et la mort.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif. Aucune pratique, ni connaissance en musique n'est exigée.

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Musique

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Atelier théâtre - Niveau I -

Ref : 1333500019S

> Apporter aux participants la connaissance des différents aspects de la pratique du jeu théâtral dans un but éducatif, d'animation ou socio-thérapeutique.
> Savoir inscrire cette pratique dans une dynamique d'expression et de communication au sein d'un atelier théâtre adapté aux usagers/patients.
> Transmettre aux participants les bases pédagogiques de mise en place et d'animation d'un atelier théâtre en institution.
Tout personnel paramédical, social et éducatif en position d'animation éducative et/ou socio-thérapeutique.

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Theatre

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L'accompagnement éducatif et thérapeutique des adolescents et jeunes majeurs

Ref : 1331266019S

> Cerner et définir l'articulation des problématiques de l'accompagnement éducatif et/ou thérapeutique des adolescents et jeunes majeurs.
> Appréhender les notions et catégories qui définissent les places des différents acteurs au regard de la demande sociale portée par l'institution et du désir propre au jeune pris en charge.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des collectivités intervenant dans la prise en charge et l'accompagnement d'adolescents et de jeunes majeurs.

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Accompagnement Adolescent Educatif Jeune

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Affectivité et sexualité à l'adolescence : comment en parler ?

Ref : 1331278019S

> Apprendre à mieux informer et prendre en charge les adolescents sur les différents aspects de la sexualité et de la relation amoureuse.
> Savoir communiquer avec les adolescents à propos de la sexualité.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des collectivités intervenant auprès d'adolescents.

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Adolescent Affectivite Sexualite

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L'atelier de collage (à visée thérapeutique, éducative ou socialisante)

Ref : 1330515019S

> Appréhender le collage comme une médiation opérante dans la prise en charge globale du patient ou de l'usager.
> Acquérir les bases techniques du collage.
> Acquérir des compétences pour la création et l'animation d'un atelier collage en institution.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif en position d'animation éducative, socialisante et/ou thérapeutique.

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Atelier Educatif Therapie

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Savoir faire face à l'agressivité et la violence physique

Ref : 1320090019S

>Savoir adapter son comportement dans la gestion d'épisodes agressifs et/ou violents.
>Acquérir des principes d'auto-défense dans différentes situations afin de préserver l'agresseur, les autres et soi.
>Disposer de techniques simples pour retrouver son calme et évacuer la charge physico-psycho-émotionnelle.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services pouvant avoir à faire face à des attitudes ou à des actes d'agression.

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Accueil Agressivite Violence Sécurité

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Le sentiment d'impuissance dans la relation d'aide

Ref : 1332280019S

> Mieux connaître et appréhender le sentiment d'impuissance dans la relation d'aide afin de pouvoir l'apprivoiser et le dépasser.
> Savoir comment concilier ce sentiment avec sa détermination à rester présent, aidant et inventif auprès des usagers.
Tout personnel des services de l'action sociale et médico-sociale confronté aux sentiments d'impuissance et de désillusion.

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Accompagnement Relation d'aide épuisement

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Expression corporelle et corps en relation : conscience corporelle, jeu et improvisation

Ref : 1333730019S

> Connaître, dans le cadre d'un atelier à médiation corporelle, les enjeux du corps en relation et de la communication non verbale.
> Pouvoir proposer et animer un atelier de médiation corporelle aux usagers/patients et inclure la symbolique corporelle dans le soin et la relation d'aide.
Tout personnel médical, paramédical, social ou éducatif souhaitant acquérir des techniques de médiation corporelle afin de les inclure dans leur pratique clinique et/ou professionnelle.

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Expression corporelle Psychomotricite