CERF FORMATION, spécialiste depuis 1976 de la formation pour les secteurs de la santé, médico-social, social et éducatif.

L'écriture professionnelle. Comment gagner en aisance et efficacité.

Ref : 1320540022S

> Repérer les fonctions des écrits en travail social.
> Communiquer par écrit pour être lu et compris.
> Identifier ses blocages face à l'écrit afin de les dépasser et retrouver du plaisir à écrire.

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Ecriture

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Traumatismes et processus de résilience chez l'enfant et l'adolescent

Ref : 1331120022S

> Repérer les signes de souffrance post traumatique chez l'enfant et l'adolescent
> Identifier les incidences du traumatisme, simple ou complexe, dans le développement psychique de l'enfant et de l'adolescent
> Concevoir des modalités de prise en charge psychothérapeutiques

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Adolescent Enfant Resilience Traumatisme

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Spécificité des entretiens menés avec des enfants

Ref : 1331135022S

> Repérer les médias de communication propres aux enfants afin de faciliter la verbalisation avec ces derniers.
> Adopter un mode de communication propre aux enfants, en fonction de leur âge, de leur stade de développement et de leur situation notamment familiale.

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Enfant Entretien (avec des personnes)

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la distance relationnelle dans l'accompagnement de l'adolescent

Ref : 1331260522S

> Définir la notion de distance relationnelle dans le champ de l'expérience clinique, éducative et sociale.
> Adopter la bonne distance dans le cadre de ses pratiques professionnelles d'accompagnement d'adolescents.

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Accompagnement Adolescent Prise en charge Relation

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Troubles de la personnalité et troubles du contrôle des impulsions

Ref : 1330105522S

> Définir les troubles de la personnalité et les troubles du contrôle des impulsions.
> Décrire leurs caractéristiques et évolution.
> Identifier les troubles associés.
> Différencier les troubles les uns des autres afin de mieux se situer vis-à-vis des personnes présentant ces troubles et adapter leur prise en charge.

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Troubles

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L'écriture professionnelle. Comment retrouver de l'intérêt et du sens à cette pratique ?

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> Produire des écrits afin d'être compris par l'ensemble de ses destinataires.
> Rédiger un texte qui distingue nettement les observations, les analyses et les propositions.
> Construire un texte en s'appuyant sur l'éthique et les lois en vigueur.

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Traumatismes et processus de résilience chez l'enfant et l'adolescent

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> Repérer les signes de souffrance post traumatique chez l'enfant et l'adolescent
> Identifier les incidences du traumatisme, simple ou complexe, dans le développement psychique de l'enfant et de l'adolescent
> Concevoir des modalités de prise en charge psychothérapeutiques

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Spécificité des entretiens menés avec des enfants

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> Repérer les médias de communication propres aux enfants afin de faciliter la verbalisation avec ces derniers.
> Adopter un mode de communication propre aux enfants, en fonction de leur âge, de leur stade de développement et de leur situation notamment familiale.

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la distance relationnelle dans l'accompagnement de l'adolescent

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> Définir la notion de distance relationnelle dans le champ de l'expérience clinique, éducative et sociale.
> Adopter la bonne distance dans le cadre de ses pratiques professionnelles d'accompagnement d'adolescents.

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Troubles de la personnalité et troubles du contrôle des impulsions

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> Définir les troubles de la personnalité et les troubles du contrôle des impulsions.
> Décrire leurs caractéristiques et évolution.
> Identifier les troubles associés.
> Différencier les troubles les uns des autres afin de mieux se situer vis-à-vis des personnes présentant ces troubles et adapter leur prise en charge.

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