CERF FORMATION, spécialiste depuis 1976 de la formation pour les secteurs de la santé, médico-social, social et éducatif.

L'écriture professionnelle. Comment gagner en aisance et efficacité.

Ref : 1320540019S

>Apprendre à retrouver du plaisir à écrire et à dépasser les blocages.
>Savoir repérer les fonctions des écrits en travail social.
>Apprendre à communiquer par écrit pour être lu.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services souhaitant perfectionner son savoir-faire en matière d'écriture professionnelle.

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Ecriture

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Le secret professionnel : approches juridique et existentielle

Ref : 1128850019S

Acquérir les compétences suivantes :
>Comprendre en quoi le secret peut être ou non protégé.
>Connaître les règles relatives au secret professionnel.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services en situation de confident dans leur exercice professionnel.

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Droit Secret

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Préparation aux responsabilités d'encadrement (Management de groupes - Futurs Responsables)

Ref : 1315030019S

Acquérir les compétences suivantes :
>Préparer les participants à la prise en charge de responsabilités d'encadrement. Apprendre à définir les fonctions, les rôles, les tâches du responsable. Faciliter le repérage et la compréhension des processus de communication dans les groupes de travail.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des collectivités ainsi que des divers services appelé à exercer, dans un avenir plus ou moins proche, une fonction d'encadrement.

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Encadrement Management Responsable

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Le "burn out" l'épuisement professionnel et ses dangers

Ref : 1315300019S

> Savoir repérer, interpréter et comprendre les signes, les causes et les effets néfastes de l'épuisement professionnel.
> S'approprier des outils permettant d'adapter les pratiques quotidiennes afin de remédier aux effets des contextes stressants de travail, et de maintenir les potentialités optimales des personnes en situation de travail.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif manageant des équipes intervenant dans des contextes professionnels stressants (deuil, violence, souffrance des publics en charge).

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Burn out Management Stress Travail épuisement

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La fonction coordination et animation dans une équipe : le management sans lien hiérarchique

Ref : 1315365019S

> Préparer les participants à l'animation et à la coordination des petits groupes ou des réseaux de collaborateurs.
> Acquérir "savoir-faire" et "savoir-être" nécessaires à l'exercice d'une "autorité non hiérarchique".
> Connaître et comprendre ce qui se joue : aider à mieux définir objectifs et moyens, fonctions et rôles de chacun.
Tout personnel susceptible de gérer fonctionnellement, sans lien hiérarchique, l'animation d'une équipe, d'un groupe de collègues dans les structures professionnelles.

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Equipe Management Coordination

Développer la capacité d'intuition dans sa pratique professionnelle

Ref : 1315600019S

Acquérir les compétences suivantes :
>Comprendre, développer et utiliser judicieusement l'intuition dans la vie professionnelle (spécialement dans les domaines thérapeutique, éducatif, de la relation d'aide ou de l'encadrement) en l'utilisant comme outil de perception de situations et de prise de décision.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services souhaitant développer la capacité intuitive dans le cadre professionnel afin d'en faire un outil professionnel pertinent.

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Intuition Relation d'aide Aide

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Trouver la distance juste dans la relation - Niveau I -

Ref : 1320120019S

>Prendre conscience des facteurs objectifs de la distance dans un cadre de relation d'aide ou d'accompagnement.
>Savoir se baser sur des indicateurs et des critères fiables pour évaluer la distance.
>Savoir comment s'appuyer sur des ressources externes et personnelles fiables.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services, en position de relation d'aide dans les diverses structures.

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Communication Relation

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Fonction parentale et nouvelles configurations familiales

Ref : 1332660019S

>Faire connaître aux professionnels travaillant avec les familles les nouveaux repères qui structurent les familles aujourd'hui.
>Savoir en quoi consiste la fonction parentale. Fonctionnement et dysfonctionnement.
>Savoir organiser l'accompagnement des familles.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services travaillant avec des familles ou amené à  rencontrer des familles

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Famille Parent

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Le stress professionnel : Comprendre, gérer et prévenir.

Ref : 1330210019S

> Acquérir des comportements professionnels pour anticiper, gérer et évacuer le stress généré par des contextes professionnels spécifiques.
> Améliorer la relation avec les usagers des services et avec les membres de l'équipe de travail.
> Transformer le stress en énergie positive (mobilisation, motivation, régulation, créativité).
Tout personnel soignant, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services confronté ou ayant à  gérer des contextes professionnels particulièrement stressants (deuil, violence, souffrance des publics en charge).

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Stress Travail

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Les relations précoces dans la triade père-mère-bébé et leurs dysfonctionnements

Ref : 1331010019S

> Comprendre les mécanismes conscients et inconscients dans le tissage des premiers liens parents-enfant(s). Prévenir et repérer leurs dysfonctionnements.
> Appréhender différents modes d'intervention auprès du jeune enfant et de ses parents.
> Reconnaître les signes de difficultés chez le jeune enfant.
Tout personnel de la petite enfance (maternités, hôpitaux, pouponnières, crèches, haltes-garderies, PMI, ...).

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Enfant Famille Maternite

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Eveil musical : découverte, invention et jeux musicaux

Ref : 1333380019S

> Développer des compétences pour utiliser la musique avec des groupes d'enfants.
> Connaître les composants du langage musical, son organisation et acquérir certaines notions d'acoustique.
> Appréhender les propriétés sonores des objets quotidiens.
> Savoir développer, par la musique, l'écoute de l'autre et l'inventivité.
Tout personnel éducatif, social, médical et paramédical travaillant auprès d'enfants et d'adolescents.

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Eveil Jeu Musique

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Les manifestations du mal-être chez le bébé et le très jeune enfant (0-3 ans)

Ref : 1331105019S

Acquérir les compétences suivantes :
> Apporter aux professionnels les éléments de repérage des signes de souffrance du bébé et du très jeune enfant afin de leur permettre d'adapter leurs interventions.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant avec de très jeunes enfants.

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Enfant Mal Etre

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Autismes et psychoses chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau I -

Ref : 1331180019S

> Acquérir une meilleure compréhension des personnes autistes ou psychotiques et proposer des prises en charge adaptées.
> Transmettre des repérages théoriques et pratiques pour aider et accompagner au mieux ces personnes.
> Connaître et mettre en oeuvre les Recommandations de Bonne Pratique (RBP) de la HAS et de l'ANESM pour les personnes avec TED ou TSA.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant ou souhaitant travailler auprès d'autistes et de psychotiques.

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Adolescent Autisme Enfant Psychose

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L'enfant porteur de handicap mental. La relaxation et le toucher relaxant

Ref : 1331190019S

> Acquérir des outils d'approche corporelle pour accompagner l'enfant dans son développement et s'ajuster à ses besoins.
> Permettre aux professionnels de connaître et d'expérimenter ces approches pour les appliquer ensuite à leur pratique professionnelle auprès d'enfants porteurs de handicap.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif s'occupant d'enfants porteurs de handicap.

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Enfant Handicap Relaxation Toucher

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Le conte, une médiation éducative - Niveau I -

Ref : 1333420019S

> Appréhender l'intérêt du conte dans ses dimensions éducatives et pédagogiques (ces deux dimensions étant traitées sur le même plan sans privilégier l'une ou l'autre).
> Acquérir les outils nécessaires à la mise en place d'une activité conte auprès des personnes prises en charge dans le cadre d'un accompagnement socio-éducatif.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif, enseignant souhaitant utiliser cet outil de médiation éducative dans sa pratique professionnelle.

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Conte Educatif Mediation

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Famille et addictions

Ref : 1330736519S

> Maîtriser les concepts en addictologie clinique.
> Mieux comprendre la problématique addictive au sein du couple et de la famille.
> Savoir analyser les interrelations entre parentalité et addictions.
> Savoir appréhender les répercussions des conduites addictives parentales sur les enfants.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif ayant déjà  une expérience de prise en charge de personnes présentant une problématique addictive.

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Dependance Famille Addiction

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Parentalité et accompagnement des familles

Ref : 1332810019S

>Comprendre le besoin de l'enfant d'être pris en compte dans ses liens et son histoire familiale.
>Savoir identifier les capacités et les carences de la famille pour adapter la prise en charge de l'enfant et de l'adolescent.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des collectivités intervenant auprès d'enfants ou d'adolescents.

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Accompagnement Famille Parent

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L'éveil sensoriel, corporel et les explorations motrices du bébé et du jeune enfant

Ref : 1331045019S

> Acquérir des connaissances et des outils pratiques en matière d'éveil des bébés et de motricité.
> Savoir identifier la place et le rôle de l'adulte auprès du jeune enfant.
> Savoir comment penser l'espace d'accueil du jeune enfant.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services intervenant auprès de la petite enfance (0-3 ans).

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Enfant Psychomotricite

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Atelier jeux de voix, expression vocale, chant

Ref : 1333400019S

> Acquérir les outils nécessaires à l'animation d'activités d'expression vocale ponctuelles ou régulières auprès des patients ou usagers.
> Savoir adapter ces outils à un public spécifique, à ses besoins et à sa sensibilité.
> Connaître les différents paramètres en jeu dans la voix, la parole et le chant pour mieux appréhender ce que ce type d'atelier peut apporter en terme d'animation éducative auprès des patients et usagers.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif en position d'animation éducative, avec un projet dans cette perspective ou souhaitant acquérir des compétences d'aide à l'expression.

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Atelier Voix

L'accompagnement de l'enfant (2-12 ans) ayant un trouble du spectre autistique (TSA)

Ref : 1331175019S

> Appréhender le développement d'un enfant ayant un trouble du spectre autistique et l'hétérogénéité de ces troubles en fonction de l'âge
> Connaître les stratégies d'intervention possibles recommandées par la HAS et l'ANESM et savoir mettre en place un programme d'intervention pluridisciplinaire.
> Savoir évaluer l'efficacité de ces interventions.
Tout personnel médical, paramédical, social ou éducatif travaillant auprès d'enfants ayant un trouble du spectre autistique.

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Autisme Thérapie comportementale

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Expression corporelle et corps en relation : conscience corporelle, jeu et improvisation

Ref : 1333730019S

> Connaître, dans le cadre d'un atelier à médiation corporelle, les enjeux du corps en relation et de la communication non verbale.
> Pouvoir proposer et animer un atelier de médiation corporelle aux usagers/patients et inclure la symbolique corporelle dans le soin et la relation d'aide.
Tout personnel médical, paramédical, social ou éducatif souhaitant acquérir des techniques de médiation corporelle afin de les inclure dans leur pratique clinique et/ou professionnelle.

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Expression corporelle Psychomotricite
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