Objectifs pédagogiques de la formation
Contenu de la formation
- La réingénierie des formations aux métiers de la santé (IDE, AS…) : enjeux en termes de raisonnement clinique et d’ancrage dans une culture scientifique, notamment en sciences infirmières
- Le raisonnement clinique : rappel et approche des modèles actuels : liens entre données probantes et diagnostics infirmiers
- Utiliser les données probantes dans la pratique professionnelle en lien avec le raisonnement clinique, à l’aide d’une démarche de raisonnement et de jugement clinique structurée :
- Sélectionner et analyser à l’aide d’outils de collecte les données permettant la prise en soin ;
- Evaluer une situation clinique et formuler un énoncé de jugement clinique ;
- Elaborer un projet de soins adapté à la situation d’une personne ou d’un groupe de personnes ;
- Evaluer les interventions infirmières à l’aide de critères précis et mesurables.
- L’initiation à la recherche et l’appui sur des données probantes
- L’Evidence-based Practice (EBP) et l’Evidence based nursing (EBN) : les résultats probants et leur place dans la formation
- Du concept d’Evidence-based Practice à la démarche d’Evidence-based Teaching
- L’utilisation des moteurs de recherche et des outils d’aide à la construction de la requête ou équation de recherche (CISMEF, INSERM), utilisation des mots clés, des opérateurs boléens…
- La formulation d’une question (exemple de la méthode PICOT)
- L’utilisation des bases de données en santé et disciplines connexes, avec le langage dédié (thésaurus), des sites de référence et les outils de traçabilité de la recherche documentaire / liens avec la BIU…
- L’intérêt de la recherche documentaire et de la veille professionnelle et scientifique
- La documentaliste : une ressource pour la formation axée sur les données probantes
- L’analyse critique des données scientifiques et des articles scientifiques : les outils formalisés de l’analyse critique d’article
- Mise en pratique à partir des outils de recherche et des sites et/ou bases de données de référence
- Transmettre des connaissances basées sur les données probantes et le consensus scientifique : rôle et posture du formateur
- Proposer des séquences pédagogiques en phase avec l’utilisation des données probantes dans la pratique professionnelle : élaboration de procédures, de fiches techniques, de modes opératoires, de protocoles…
- Définition d’une stratégie d’apprentissage à partir de situations cliniques emblématiques et de prise de décisions fondée sur des données probantes
- Mise en pratique de l’appui sur les données probantes dans le cadre de la formation infirmière : exemples possibles pour la réalisation d’un cours, d’un TD, d’une présentation étayée ou d’un travail d’initiation à la recherche (revue de littérature)
- Mise en pratique : construction de séquences de formation
- Analyse des pratiques pédagogiques actuelles (APP) à partir des situations vécues par les participants à la formation
Pré-requis
AucunPersonnel concerné par cette formation
Equipe pédagogique, formateurs/trices en Institut de formation aux métiers de la santé (IFSI, IFAS…), cadres supérieurs, directeurs/trices d’IFSI, documentaliste
Moyens pédagogiques
- Méthodes pédagogiques actives : tour de table, créaplan, brainstorming, réveil pédagogique, photoexpression…
- Gamification/autoévaluation : quiz type Kahoot®…
- Analyse des pratiques pédagogiques (APP)
- Ateliers de groupes
- Support PPT projeté
- Livret participants
FAQ
CERF FORMATION dispense des actions de formation à destination des professionnels des secteurs sanitaires et médico-sociaux.
Depuis fin 2023, le groupe s’est agrandi avec FORMACTION PARTENAIRES, spécialisé dans la formation à destination des écoles de formation des paramédicaux, des établissements de santé et des entreprises ; et CESIFORM qui est spécialisé dans les formations sur le Raisonnement Clinique Partagé en son modèle trifocal.
Pour demander un devis, il vous suffit de sélectionner la formation pour laquelle vous souhaitez un devis.
Vous pourrez alors choisir entre un format INTER ou un format INTRA. Ensuite, il vous suffira de clique sur « DEVIS » et vous serez orienté vers un formulaire à compléter pour obtenir votre devis.
Pour vous inscrire à une formation INTER établissement, il est nécessaire de nous faire parvenir un bulletin d’inscription complété et signé par votre établissement.
Vous pouvez trouver le bulletin d’inscription sur notre site Internet, sur chacune des sessions. Ce bulletin peut être complété en ligne, ou envoyé par mail après l’avoir complété manuellement.
Après votre inscription, vous recevrez (ou votre établissement) une confirmation d’inscription.
Au plus tard 3 semaines avant le début du stage, vous recevrez une convocation pour la formation. Elle précise le lieu exact du stage. Les apprenants sont convoqués le 1er matin à 9h30 pour les stages sont à Paris et à 9h pour les stages en Province. Le dernier jour, la formation se termine à 16h30. Ainsi, vous pouvez réserver vos titres de transport et votre hébergement. Une liste d’hôtels non exhaustive et un plan vous sont fournis à titre indicatif.
A la suite de la formation, nous envoyons les attestations de fin de formation et les certificats de réalisation à votre établissement, en même temps que la facture.
Le tarif de nos formations INTER établissements dépend du lieu où elles se déroulent. Vous trouverez sur chaque formation les lieux de dispensation des sessions, ainsi que le tarif associé. Ce prix est forfaitaire, par stagiaire, pour la durée de la session de formation.
Le tarif de nos formations INTRA établissement est fixé en fonction de la durée de la formation et des frais de déplacement du formateur. Il est propre à une demande particulière d’un établissement, pour une formation, à une date donnée, et ne dépend pas du nombre de stagiaires.
La totalité de nos lieux de formation est accessible aux personnes en situation de handicap.
Notre référent handicap veille à l’accessibilité pédagogique et à l’accessibilité des locaux.
N’hésitez pas à lui envoyer un mail à l’adresse : referenthandicap@cerf.fr. Il identifiera, avec vous, les responsables formation, en lien avec un réseau d’experts (Centre de Ressource Formation Handicap, AGEFIPH, FIPHP) et les financeurs (OPCO, employeur, …), les outils et/ou les aménagements de la formation possibles et utiles à la compensation de votre handicap.
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Experience & innovation
Choisir Cerf formation, c’est bénéficier d’une approche pédagogique participative, efficiente et centrée sur l’apprenant.
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Les apprenants reçoivent un dispositif d’évaluation formative des acquis pour valider la bonne atteinte des objectifs de formation durant l’apprentissage.
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