Objectifs pédagogiques de la formation
Décrypter et s’approprier les principes et spécificités de la réingénierie de la formation infirmière
Questionner et actualiser ses pratiques en termes de connaissances, compétences, méthodes pédagogiques, outils…
Utiliser la démarche d’analyse des pratiques pédagogiques (APP) en groupe pour effectuer l’analyse des dispositifs, méthodes, outils, postures propres aux formateurs de l’institut
Prendre un recul réflexif pour développer une posture de formateur et des pratiques pédagogiques en cohérence avec les attendus d’une formation professionnalisante actualisée
Contenu de la formation
La réingénierie des formations aux métiers de la santé (IDE, AS…) : contexte et enjeux en termes d’ancrage dans une culture scientifique, notamment en sciences infirmières
La réforme de la profession infirmière : les cinq missions essentielles
Les objectifs de la réforme de la formation initiale infirmière et les axes développés :
- Durée augmentée ; Ancrage universitaire renforcé ; Un référentiel et sept principes ; Approches par compétence : cinq domaines de compétences ; Caractère professionnalisant renforcé avec notamment le cadre de consolidation / projet professionnel ; Participation active des étudiants et culture réflexive ; Accent porté sur la responsabilisation des étudiants / le leadership infirmier ; Renforcement de l’apprentissage du raisonnement clinique axé sur les diagnostics infirmiers ; Socioconstructivisme et connectivisme (obsolescence des savoirs, réseaux d’informations, IA…) ; Développement de la posture écoresponsable ; Interculturalité ; Renforcement de la pratique simulée y compris en stage ; Analyse des pratiques professionnelles (APP) ; Initiation à la recherche : sciences infirmières, données probantes, revue de littérature ; Suivi pédagogique personnalisé et collectif : accompagnement à la réussite, bien-être de l’apprenant ; Diversification des terrains de stages ; Ouverture aux tuteurs de stages non IDE ; Organisation pédagogique de la formation ; Elargissement possible du contrôle continu ; Evaluation du dispositif de formation par les étudiants ; Qualité de vie en formation (QVF)…
Le référentiel : domaines de compétences et UE. Comment construire le nouveau dispositif pédagogique ?
- Les incontournables, les ressources existantes transférables, les apprenants d’aujourd’hui : codes et valeurs des nouvelles générations en formation, Quid de l’alternance intégrative ? La nouvelle posture du formateur : quelles connaissances, compétences, méthodes, outils…
L’analyse des pratiques pédagogiques : un espace de dialogue réflexif soutenu par le groupe (approche diachronique et principes)
Clarification et identification des thématiques pédagogiques à analyser à partir de situations vécues par les formateurs/trices
Présentation de la méthodologie d’analyse des pratiques pédagogiques (APP) en groupe
Présentation de la méthode pédagogique active de la carte mentale et rappel de la méthode QQOQCCP
Rappel du fonctionnement des groupes restreints : règles de fonctionnement, rôles, biais, accompagnement…
Mise en pratique de séquences d’APP à partir des situations pédagogiques vécues et choisies par le groupe de participants
Hypothèses, apport de connaissances, données probantes, recommandations… Régulation avec le formateur
Etude de la transférabilité des pratiques pédagogiques actuelles en regard du nouveau référentiel de formation
Mise en lumière d’axes d’amélioration/actualisation/élargissement du registre possible et élaboration d’un plan d’action en phase avec les attendus du nouveau référentiel de formation 2026
Pré-requis
AucunPersonnel concerné par cette formation
Equipe pédagogique, formateurs/trices en Institut de formation aux métiers de la santé (IFSI, IFAS…), cadres supérieurs, directeur/trice d’IFSI
Moyens pédagogiques
Méthodes pédagogiques actives : tour de table, créaplan, brainstorming, réveil pédagogique, vidéolearning photoexpression, nuage de mots…
Gamification/autoévaluation : quiz type Kahoot®, Wooclap®…
Analyse des pratiques pédagogiques (APP)
Ateliers de groupes
Support PPT projeté
Livret participants
FAQ
CERF FORMATION dispense des actions de formation à destination des professionnels des secteurs sanitaires et médico-sociaux.
Depuis fin 2023, le groupe s’est agrandi avec FORMACTION PARTENAIRES, spécialisé dans la formation à destination des écoles de formation des paramédicaux, des établissements de santé et des entreprises ; et CESIFORM qui est spécialisé dans les formations sur le Raisonnement Clinique Partagé en son modèle trifocal.
Pour demander un devis, il vous suffit de sélectionner la formation pour laquelle vous souhaitez un devis.
Vous pourrez alors choisir entre un format INTER ou un format INTRA. Ensuite, il vous suffira de clique sur « DEVIS » et vous serez orienté vers un formulaire à compléter pour obtenir votre devis.
Pour vous inscrire à une formation INTER établissement, il est nécessaire de nous faire parvenir un bulletin d’inscription complété et signé par votre établissement.
Vous pouvez trouver le bulletin d’inscription sur notre site Internet, sur chacune des sessions. Ce bulletin peut être complété en ligne, ou envoyé par mail après l’avoir complété manuellement.
Après votre inscription, vous recevrez (ou votre établissement) une confirmation d’inscription.
Au plus tard 3 semaines avant le début du stage, vous recevrez une convocation pour la formation. Elle précise le lieu exact du stage. Les apprenants sont convoqués le 1er matin à 9h30 pour les stages sont à Paris et à 9h pour les stages en Province. Le dernier jour, la formation se termine à 16h30. Ainsi, vous pouvez réserver vos titres de transport et votre hébergement. Une liste d’hôtels non exhaustive et un plan vous sont fournis à titre indicatif.
A la suite de la formation, nous envoyons les attestations de fin de formation et les certificats de réalisation à votre établissement, en même temps que la facture.
Le tarif de nos formations INTER établissements dépend du lieu où elles se déroulent. Vous trouverez sur chaque formation les lieux de dispensation des sessions, ainsi que le tarif associé. Ce prix est forfaitaire, par stagiaire, pour la durée de la session de formation.
Le tarif de nos formations INTRA établissement est fixé en fonction de la durée de la formation et des frais de déplacement du formateur. Il est propre à une demande particulière d’un établissement, pour une formation, à une date donnée, et ne dépend pas du nombre de stagiaires.
La totalité de nos lieux de formation est accessible aux personnes en situation de handicap.
Notre référent handicap veille à l’accessibilité pédagogique et à l’accessibilité des locaux.
N’hésitez pas à lui envoyer un mail à l’adresse : referenthandicap@cerf.fr. Il identifiera, avec vous, les responsables formation, en lien avec un réseau d’experts (Centre de Ressource Formation Handicap, AGEFIPH, FIPHP) et les financeurs (OPCO, employeur, …), les outils et/ou les aménagements de la formation possibles et utiles à la compensation de votre handicap.
Pourquoi nous choisir ?
Experience & innovation
Choisir Cerf formation, c’est bénéficier d’une approche pédagogique participative, efficiente et centrée sur l’apprenant.
Spécialiste de la formation pour le secteur medico social, social, éducatif et de la santé, plus de 5000 stagiaires ont pu bénéficier de notre accompagnement concret, bienveillant et toujours avec bonne humeur.
Les apprenants reçoivent un dispositif d’évaluation formative des acquis pour valider la bonne atteinte des objectifs de formation durant l’apprentissage.
Certifié Qualiopi, nous vous fournissons une formation de haute qualité, basée sur nos innovations pédagogiques transmises aux experts mis à votre disposition, toujours au cœur de notre processus depuis 50 ans.
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