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Massage toucher-détente dans la relation de soin au bébé et au jeune enfant

Ref : 1331030021S

> Définir l'impact du toucher dans la relation de soin et les bienfaits du massage toucher-détente sur le développement du bébé et dans la relation parent/enfant.
> Utiliser les techniques de base du massage toucher-détente afin de les appliquer au bébé et au jeune enfant.
> Transmettre aux parents les acquis de la méthode dans le cadre de séances individuelles ou en groupe.
> Tout personnel médical ou paramédical travaillant auprès de bébés ou de jeunes enfants dans les divers services.

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Enfant Massage

L'enfant et le groupe

Ref : 1331038021S

> Expliquer le vécu de l'enfant dans le groupe aux différents âges.
> Identifier l'intérêt pour l'enfant d'être en groupe (communication, socialisation) sans l'adulte et ses limites (en fonction de la pathologie de l'enfant).
> Repérer la dynamique d'un groupe d'enfants pour mieux comprendre la place qu'ils peuvent prendre.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services travaillant auprès de groupes d'enfants.

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Enfant Groupe

Alimentation et psychologie de l'enfant (nourrisson et enfant)

Ref : 1331040021S

> Expliquer la dimension psychologique qui entoure l'alimentation de l'enfant.
> Identifier les pathologies alimentaires des enfants pour adapter ses pratiques professionnelles en conséquence.
> Repérer les données propres à chaque enfant en terme alimentaire (régime, religion, ...) afin de pouvoir les concilier avec le cadre institutionnel.
> Tout personnel en contact avec des enfants au moment des repas (dans les écoles, les hôpitaux, les crèches, les centres d'accueil d'enfants, ...).

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Alimentation Enfant Psychologie

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L'accueil et l'accompagnement des parents d'enfants placés

Ref : 1331070021S

> Identifier, à l'aide de l'approche systémique, les modalités d'accueil et d'accompagnement qui peuvent être proposées par les équipes aux familles d'enfants placés (au-delà des demandes contradictoires, des revendications et des agissements parfois violents de certains parents).
> Resituer l'enfant et ses parents dans leur histoire familiale afin d'aider ces derniers à trouver leur position parentale.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services ayant en charge des familles en difficulté. (A.S.E., pouponnières, maisons d'enfants, ...).

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Accompagnement Accueil Enfant Parent Placement

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De la négligence à la maltraitance, l'enfant en souffrance : dépistage, révélation et recueil d'informations préoccupantes

Ref : 1331080021S

> Définir le rôle du professionnel face à l'enfant en souffrance et à sa famille, AVANT LE SIGNALEMENT.
> Identifier les différentes stratégies envisageables ainsi que le rôle et la place des différents professionnels.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services travaillant auprès d'enfants et intervenant AVANT ET LORS DU SIGNALEMENT, en institution ou en secteur.

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Enfant Famille Maltraitance Souffrance Bientraitance

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Traumatismes sexuels dans l'enfance : inceste et violences sexuelles

Ref : 1331100021S

> Repérer des violences sexuelles sur un enfant en identifiant des symptômes de l'enfant victime, les caractéristiques psychopathologiques des auteurs et les dysfonctionnements de la structure familiale.
> Mettre en oeuvre les dispositifs de signalement et de prise en charge des victimes afin d'améliorer la prévention et le traitement des traumatismes consécutifs aux violences sexuelles.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ainsi que des collectivités et des divers services travaillant auprès d'enfants.

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Abus Enfant Sexualite Traumatisme Violence

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Les manifestations du mal-être chez le bébé et le très jeune enfant (0-3 ans). Repérer et accompagner en protection de l'enfance.

Ref : 1331105021S

> Définir les besoins fondamentaux des enfants et les répercussions sur leur développement de l'inadéquation des réponses à ces besoins.
> Repérer, à l'aide d'outils, des signes de souffrance du bébé et du jeune enfant.
> Elaborer des pistes d'adaptation de ses pratiques afin de répondre au plus près aux besoins des enfants et de leurs familles.
> Tout personnel paramédical, social et éducatif travaillant avec de très jeunes enfants (en protection de l'enfance).

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Enfant Mal-etre Protection

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L'enfant et la souffrance de séparation

Ref : 1331115021S

> Expliquer les processus d'attachement et de séparation.
> Différencier les problématiques psychiques liées aux différents types de séparation.
> Utiliser des outils de repérage des symptômes liés à la souffrance de séparation.
> Mettre en place des outils d'accompagnement des enfants présentant ces problématiques.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services travaillant auprès d'enfants.

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Enfant Souffrance Séparation

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Traumatismes et processus de résilience chez l'enfant et l'adolescent

Ref : 1331120021S

> Définir les notions de traumatismes et processus de résilience dans le champ de l'expérience clinique, éducative et sociale.
> Identifier les incidences de ces notions sur le développement de l'enfant et de l'adolescent.
> Concevoir des modalités de prise en charge et d'accompagnement adaptées.
>Tout personnel médical, paramédical,social et éducatif ainsi que des collectivités et des divers services travaillant auprès d'enfants et/ou d'adolescents.

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Adolescent Enfant Resilience Traumatisme

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Spécificité des entretiens menés avec des enfants

Ref : 1331135021S

> Repérer les médias de communication propres aux enfants afin de faciliter la verbalisation avec ces derniers.
> Adopter un mode de communication propre aux enfants, en fonction de leur âge, de leur stade de développement et de leur situation notamment familiale.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services susceptible de mener des entretiens avec des enfants.

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Enfant Entretien (avec des personnes)

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L'évaluation de la souffrance psychique de l'enfant de 3 à 11 ans

Ref : 1331142021S

> Décrire les différents troubles de l'enfant afin de pouvoir les repérer.
> Mettre en oeuvre les bases de l'évaluation psychologique de l'enfant.
> Utiliser les données de l'évaluation psychologique en les articulant avec la pratique clinique de la prise en charge de l'enfant.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès d'enfants en souffrance psychique ou en pédo-psychiatrie et confronté à l'évaluation psychologique de l'enfant.

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Enfant Evaluation Souffrance

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La sophrologie et la relaxation par le jeu - Faciliter l'apprentissage chez les enfants et les adolescents - Niveau I -

Ref : 1331145021S

> Définir les principes de base propres à la relaxation et à la sophrologie par le jeu adaptées aux enfants (à partir de 4-5 ans) et aux adolescents.
> Utiliser des techniques de base de relaxation et de sophrologie par le jeu auprès d'enfants ou d'adolescents pour leur permettre de développer leurs facultés de concentration, de disponibilité, de mémorisation, de gestion du stress et d'accroître leur confiance en eux.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès d'enfants (à partir de 4-5 ans) et/ou d' adolescents.

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Enfant Sophrologie

La sophrologie et la relaxation par le jeu - Faciliter l'apprentissage chez les enfants et les adolescents - Niveau II -

Ref : 1331145121S

> Définir la sophrologie et la relaxation par le jeu comme outils d'accompagnement et de développement des enfants (à partir de 4-5 ans) et des adolescents.
> Concevoir et mettre en place des séances de sophrologie par le jeu.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès d'enfants (à partir de 4-5 ans) et/ou d'adolescents.

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Enfant Sophrologie

Relaxations adaptées pour enfants et adolescents agités, émotifs, agressifs - Niveau I

Ref : 1331170021S

> Définir les notions de schéma corporel et d'image du corps chez l'enfant et l'adolescent.
> Utiliser des outils d'approche corporelle pour apporter, dans le cadre de ses pratiques professionnelles, des alternatives aux comportements agités, émotifs, agressifs des enfants et adolescents.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès d'enfants et/ou d'adolescents présentant des troubles du comportement.

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Adolescent Enfant Relaxation

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Autismes et psychoses chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau I -

Ref : 1331180021S

> Décrire, sur un plan théorique et pratique, les caractéristiques de fonctionnement des personnes autistes et des personnes psychotiques.
> Utiliser les prises en charge et médiations pertinentes pour aider et accompagner ces personnes, en conformité avec les Recommandations de Bonne Pratique (RBP) de la HAS.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant ou souhaitant travailler auprès d'autistes et de psychotiques.

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Adolescent Autisme Enfant Psychose

Autismes et psychoses chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau II -

Ref : 1331180221S

> Décrire, à partir de repérages théoriques et pratiques approfondis, les logiques et modes de fontionnement des personnes autistes et des personnes psychotiques.
> Organiser des interventions thérapeutiques et éducatives adaptées aux personnes autistes (conformément aux RBP de la HAS) et aux personnes psychotiques.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès d'autistes ou de psychotiques.

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Adolescent Autisme Enfant Psychose

La relaxation et le toucher relaxant auprès d'enfants en situation de handicap.

Ref : 1331190021S

> Décrire les besoins fondamentaux de l'enfant ainsi que son développement psychocorporel.
> Utiliser des méthodes de relaxation et de toucher relaxant pour accompagner l'enfant dans son développement et s'ajuster à ses besoins.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif s'occupant d'enfants en situation de handicap.

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Enfant Handicap Relaxation Toucher

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Le dessin d'enfant. Un outil pour la prise en charge

Ref : 1331220021S

> Définir la place de l'activité d'expression graphique (dessin, peinture) dans la relation d'aide et de soins.
> Analyser les dessins d'enfant en tant que mode d'expression graphique, selon une approche psychodynamique de développement psycho-affectif et intellectuel de l'enfant et de ses conflits.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès d'enfants.

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Dessin Enfant

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Jeux et jouets. "Du jeu au je"

Ref : 1331235021S

> Définir le jeu comme facteur de développement et d'épanouissement de la personnalité à tout âge de la vie, du nourrisson à la personne âgée, et comme indicateur de bonne santé.
> Utiliser le jeu comme outil professionnel de communication, de prévention, de dépistage et de thérapie.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services en charge d'enfants, d'adultes et de personnes âgées.

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Enfant Jeu

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Troubles du comportement et troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent.

Ref : 1331237021S

> Définir les troubles du comportement et les troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent à la fois dans leurs caractéristiques et leurs évolutions.
> Collaborer de manière plus efficiente au sein d'une équipe pluridisciplinaire à l'élaboration d'un projet éducatif et/ou thérapeutique de prise en charge de ces enfants et adolescents.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services intervenant auprès d'enfants ou d'adolescents.

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Adolescent Depression Enfant Troubles

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