Objectifs pédagogiques de la formation
Décrypter et s’approprier les principes et spécificités de la réingénierie des formations d’aide-soignant(e )et d’ infirmier(ère)
Clarifier la méthodologie du raisonnement clinique et du raisonnement clinique partagé dans une dynamique d’apprentissages pluriprofessionnelles (interfilières)
Développer une ingénierie pédagogique fondée sur un modèle commun IFSI/IFAS de raisonnement clinique partagé
Analyser les pratiques pédagogiques actuelles (APP) et élaborer un plan d’action pour améliorer les pratiques pédagogiques et mettre en œuvre un dispositif pédagogique fondé sur un modèle commun IFSI/IFAS de raisonnement clinique partagé
Contenu de la formation
Les points clés des référentiels de formation aide-soignant (AS, 2021) et infirmier diplômé d’état (IDE, 2026) :
- Le processus de professionnalisation
- Domaines, Blocs ; UE, modules ; Approche par compétences ; Compétences
- Le raisonnement clinique : spécificités et nouveautés :
- Réflexivité ; Progressivité dans la prise en soins (soins courants/soins aigus ; soins simples/stabilisés, complexes stabilisés, complexes en phase aigüe); appui sur les données probantes, diagnostics infirmiers, leadership …
Le travail en équipe soignante :
- Rappels/apports par rapport aux concepts :
- Equipe, coopération, collaboration ; Pluriprofessionnalité, interprofessionnalité, interdisciplinarité ; Compétences collectives, coresponsabilité…
Le raisonnement clinique partagé :
- Rappels : démarche clinique, jugement clinique, zones de partage entre AS et IDE
- Les modèles existants : bifocal, clinique tri focal…
- Le processus intuitif et le processus analytique
- Focus sur les diagnostics infirmiers
- Le projet de soins partagé :
- Les interventions selon les domaines du modèle trifocal
- Une approche et une posture plus « scientifique » : les données probantes en question
- L’évaluation des interventions réalisées
- Les transmissions ciblées partagées :
- Rappel : méthode CDAR ; Macrocibles : modèle M.T.V.E.D ; importance d’un partage de l’information clinique
L’accompagnement à l’apprentissage du raisonnement clinique partagé par les formateurs/trices :
- A l’IFMS (IFSI/IFAS) ; En stage
- L’appui sur des situations emblématiques/prévalentes pluriprofessionnelles / interfilières
- Les outils envisageables pour développer un dispositif pédagogique axé sur le raisonnement clinique partagé AS/IDE en interfiliarité :
- Les listes, les ouvrages ; Les situations d’apprentissage et les méthodes pédagogiques : TD, APP, simulation… ; Le tutorat entre pairs, le mentorat…
- Ateliers de groupes pour actualiser le dispositif pédagogique et développer une ingénierie pédagogique commune EAS/EIDE
Analyse des pratiques pédagogiques (APP) actuelles à partir des situations vécues par les participants à la formation
Elaboration d’un plan d’action de mise en œuvre du raisonnement clinique partagé en interfilière AS/IDE
Pré-requis
AucunPersonnel concerné par cette formation
Tout professionnel de santé formateur, coordonnateur pédagogique, directeur… impliqués dans la formation aide-soignante ou infirmière
Moyens pédagogiques
Méthodes pédagogiques affirmatives, interrogatives et enrichies (utilisation d’outils numériques)
Méthodes pédagogiques actives : tour de table, créaplan, brainstorming, réveil pédagogique, vidéolearning, photoexpression, nuage de mots…
Gamification/autoévaluation : quiz type Kahoot® Wooclap®…
Analyse des pratiques pédagogiques (APP)
Ateliers de groupes
Apport théorique avec diaporama
Illustrations avec des situations cliniques
Support (livret) participants
FAQ
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