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Formation Le rapport des jeunes aux images et à leur image dans la société contemporaine

Objectifs pédagogiques de la formation

Présenter les problématiques adolescentes contemporaines et les différents aspects que recouvre le rapport des jeunes aux images et à leur propre image.

Mettre en relation la fonction des prises de risques et la construction de soi chez l'adolescent.

Utiliser les critères permettant de repérer des conduites addictives.

Identifier les ressources et les facteurs de protection.

Contenu de la formation

  • Adolescence contemporaine :
    • Impact des évolutions et représentations sociétales de ces dernières décennies sur le fonctionnement des adolescents.
    • Fonction des images produites.
    • Rapport à leur propre image.
  • Adolescence et prises de risques :
    • Fonction des prises de risques.
    • Des prises de risques aux conduites à risques.
    • Critères de repérage des conduites addictives.
  • Facteurs de protection :
    • Ressources personnelles : comment aider à les développer ?
    • Dispositifs et outils.
  • Comment ajuster ses pratiques professionnelles :
    • Analyse des besoins des jeunes accompagnés.
    • Repérage et/ou création d'outils adaptés aux besoins repérés.

Pré-requis

Aucun

Personnel concerné par cette formation

Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ou d'animation travaillant auprès d’adolescents.

Paroles de participants

À propos du rythme...

CERF Formation
La durée et le rythme de la formation étaient-ils adaptés ?
ELEONORE P
Alternance concret et pratique
Séverine C
5 jours permet de couper mais j'aurai aimé revenir dans la structure et échanger de nouveau sur les applications en lien avec la théorie donné
Nelly A
X
CEDRIC L
Temps travail et pauses bien repartis avec une réflexion sur les rythmes d'attention
NADIA S
Début et fin de journée corrects au niveau des horaires
ERIC M
L emploi du temps était adapté
LIVIA M
Permet d’appréhender tout le programme
LALY R
Nous avons pu aborder tous les sujets etéchanger
SYLVIE R
Harmonisation de la théorie et de la pratique des candidats
CHARLINE V
Rythme adapté
Amélie L
Un peu scolaire a certains moments
SIMON P
Cela aurait pu être concentré sur 3 ou 4 jours
VINCENT L
Sentiment que le temps a été utilisé dans sa globalité, sans sentiment de temps perdu, avec une temporalité qui s'adapte a la formation et non l'inverse
DAVID V
Emploi du temps bien pensé
ROSA L
formation qui a permis d’échanger et de partager tous ensemble
LUCILLE V
Suggestion : faire atelier de groupe début aprem visionnage vidéos et lecture matin

À propos des échanges...

CERF Formation
L’ambiance au sein du groupe et la qualité des échanges ont-ils facilité mon apprentissage ?
ELEONORE P
Groupe très bienveillant
Séverine C
Groupe agréable mais très bonne technique de la formatrice sur la mise en place du travail de groupe sur la mise en lien des connaissances et des savoirs-faire.
Nelly A
Groupe varié accessible et bienveillant
CEDRIC L
Humour,partage,échanges bienveillants.
NADIA S
Riche en expérience et vécu des autres participants
ERIC M
L ambiance du groupe était très bonne
Caroline C
Groupe hétérogène, pluridisciplinaire et bienveillant
LIVIA M
Bonne entente , experiences de divers corps de métiers permet de compléter nos savoirs
LALY R
La présence de différents professionnels infirmier educateur psychologue
SYLVIE R
Cohésion du groupe ainsi que divers se tueurs d'activité des professionnels et des échanges
CHARLINE V
Cohésion de groupe
Amélie L
Multiple professionnels
Erwann D
Professions différentes qui amènent des échanges riches.
SIMON P
Échanges enrichissants et constructifs
VERONIQUE T
Bonne ambiance bienveillante des participants. Probablement initiée et renforcée par l’attitude de la formatrice.
VINCENT L
Echanges, experiences communes et différentes et pourtant souvent complementaires, toujours enrichissantes
DAVID V
Diversité des professionnels
ROSA L
Présence de professions multiples

À propos des objectifs...

CERF Formation
Cette formation correspond-elle aux objectifs et au contenu annoncés ?
Séverine C
J'aurai aimé approfondir encore sur la théorie et le lien avec la pratique mais je trouve que ça s'est très bien intégré avec la pluralité des professionnels.
Nelly A
X
CEDRIC L
Elle ouvre des perspectives pour envisager des projets d'ateliers .
NADIA S
Sujets énoncés correspondants au theme
ERIC M
Les objectifs sont atteints et permettent la réflexion dans notre pratique professionnelle
Caroline C
Objectifs respectés et support adaptés
LALY R
Oui très bien
SYLVIE R
Correspond au public que j'encadre
CHARLINE V
Apports de contenus
SIMON P
Contenu pas assez "structuré" selon moi
VERONIQUE T
Formationqui permet de faire des liens théoriques, d’expérience qui dynamise notre investissement professionnel.
VINCENT L
Surprenante car contrepied de mes representations
DAVID V
Bonne correspondance
ROSA L
Formation complète sur plusieurs domaines

À propos des thèmes marquants...

CERF Formation
Au cours de la formation, quel est le thème qui m’a le plus intéressé ?
ELEONORE P
Scarifications et mises en danger
Séverine C
Les groupes les entretiens notion de trauma
Nelly A
Partage d'expériences
CEDRIC L
Création d'ateliers
Pierre-François C
Le numérique et les réseaux sociaux
NADIA S
Propositions d’atelier à mettre en place au retour dans mon service
ERIC M
Tous
Caroline C
Les prises de risques et patholigisations des conduites à risques
Sophie G
éilage et le numérique
MELANIE A
Le développement du jeune et les outils numériques
LOUIS PIERRE G
L'échange, le partage, la diversitéducontenu,
LIVIA M
Partage des outils thérapeutique au sein des autres services
CELINE N
Tous
Vincent D
Tous
Catherine J
Tout
LALY R
Les outils dans la gestion des écrans auprès des jeunes
SEVERINE G
L’adolescent et la prise de risques et comment ajuster ses pratiques
JORIS G
Rapport a leur propre image /facteur des prises de risque...
KATIA T
L’impact des écrans chez l’adolescent
Sonia L
Plusieurs thèmes
Betty L
L'interaction
Fanny A
Le harcèlement scolaire
SYLVIE R
Le fonctionnement d'un groupe d'ados
CHARLINE V
Le numérique, l’adolescence, le harcèlement
Amélie L
La physiologie de l ado ,les limites
Erwann D
La théorie de l'attachement
SIMON P
Le harcèlement
Karine C
Les développement des ados
VERONIQUE T
Tout cequi restitue l’environnement de l’adolescent. De la famille jusqu’à la société. En percevant ce qui a pu faire défaut dans l’accompagnement des jeunes dès lles premières interactions parentales.
LOMIG O
Dediabolisation des ados et responsabilisation des adultes
MARTIN G
Le fait que les problèmes ne viennent pas du portable mais qu’il est simplement le nouvel outil par lequel passent les adolescents
VINCENT L
Dédramatisation et comprehension des enjeux liés a l'utilisation des ecrans chez les jeunes
DAVID V
Tous
ROSA L
Tout
LUCILLE V
Un peu tout
Marine S
Supports numériques
Perrine B
Les conférences, le lien au corps
WILLIAMS R
Le rapport aux images/ développement adolescents
RAPHAEL O
Le développement/rappel des processus adolescents.L'analyse des situations a travers la prise de recule
Jean Philippe B
Image adolescent

À propos de l'adaptation...

CERF Formation
Le formateur/la formatrice s’est-il/elle adapté(e) à mes besoins (réponses à mes questions, prise en compte du contexte professionnel…) ?
ELEONORE P
la formatrice apporte réponse claire et complète de chaque cas présente
Séverine C
Elle a pris le temps de laisser du temps d'échange dès que les stagiaires ontévoqué des exemples. Elle a su s'adapter et rebondir à chaque fois avec de la théorie
Nelly A
Davantage de contenus pratiques
CEDRIC L
Accessible, sympathique merci Anne catherine
NADIA S
Intervenante riche en expérience de par sa profession
LALY R
Très bonne adaptation de la formatrice
Fanny A
À l’écoute, donne des pistes de réflexions…
SYLVIE R
Apport de la théorie avec la pratique des profs
VERONIQUE T
Elle a été totalement disponible à nos problèmes de terrain dans leurs diversités.
LOMIG O
Très pédagogue
VINCENT L
Disponibilité, pedagogie, bienveillance
ROSA L
A l’écoute

À propos de l'expertise...

CERF Formation
Mon apprentissage a-t-il été renforcé par les connaissances et l’expérience du/de la formateur/formatrice ?
ELEONORE P
La partie psy m’a particulièrement intéressée
CEDRIC L
Évidemment
NADIA S
Cela a pu me donner des éléments théoriques et des thèmes possiblement réalisable dans mon service
Caroline C
Formatrice Très compétente
SYLVIE R
Apport d'exemple concret
VERONIQUE T
Elle a permis de faire le pont entre la situation et ce qui se joue au niveau psychique pour l’adolescent.
VINCENT L
Apports et regard qui invite toujours a questionner le sens des choses
DAVID V
Intervenante très compétente
ROSA L
Piste nouvelle de travail
Perrine B
Professionnelle excellente

Moyens pédagogiques

Apports théoriques. Mise en situation. Expérimentation d'outils. Échanges.

Dates & lieux de la formation

LA ROCHELLE
20/09 au 24/09/2027
Présentiel
5 jours - 35h
1530 €
S'inscrire

FAQ

CERF FORMATION dispense des actions de formation à destination des professionnels des secteurs sanitaires et médico-sociaux. Depuis fin 2023, le groupe s'est agrandi avec FORMACTION PARTENAIRES, spécialisé dans la formation à destination des écoles de formation des paramédicaux, des établissements de santé et des entreprises ; et CESIFORM qui est spécialisé dans les formations sur le Raisonnement Clinique Partagé en son modèle trifocal.

Pour demander un devis, il vous suffit de sélectionner la formation pour laquelle vous souhaitez un devis. Vous pourrez alors choisir entre un format INTER ou un format INTRA. Ensuite, il vous suffira de clique sur "DEVIS" et vous serez orienté vers un formulaire à compléter pour obtenir votre devis.

Pour vous inscrire à une formation INTER établissement, il est nécessaire de nous faire parvenir un bulletin d'inscription complété et signé par votre établissement. Vous pouvez trouver le bulletin d'inscription sur notre site Internet, sur chacune des sessions. Ce bulletin peut être complété en ligne, ou envoyé par mail après l'avoir complété manuellement.

Après votre inscription, vous recevrez (ou votre établissement) une confirmation d'inscription. Au plus tard 3 semaines avant le début du stage, vous recevrez une convocation pour la formation. Elle précise le lieu exact du stage. Les apprenants sont convoqués le 1er matin à 9h30 pour les stages sont à Paris et à 9h pour les stages en Province. Le dernier jour, la formation se termine à 16h30. Ainsi, vous pouvez réserver vos titres de transport et votre hébergement. Une liste d'hôtels non exhaustive et un plan vous sont fournis à titre indicatif. A la suite de la formation, nous envoyons les attestations de fin de formation et les certificats de réalisation à votre établissement, en même temps que la facture.

Le tarif de nos formations INTER établissements dépend du lieu où elles se déroulent. Vous trouverez sur chaque formation les lieux de dispensation des sessions, ainsi que le tarif associé. Ce prix est forfaitaire, par stagiaire, pour la durée de la session de formation. Le tarif de nos formations INTRA établissement est fixé en fonction de la durée de la formation et des frais de déplacement du formateur. Il est propre à une demande particulière d'un établissement, pour une formation, à une date donnée, et ne dépend pas du nombre de stagiaires.

La totalité de nos lieux de formation est accessible aux personnes en situation de handicap. Notre référent handicap veille à l’accessibilité pédagogique et à l’accessibilité des locaux. N’hésitez pas à lui envoyer un mail à l’adresse : referenthandicap@cerf.fr. Il identifiera, avec vous, les responsables formation, en lien avec un réseau d’experts (Centre de Ressource Formation Handicap, AGEFIPH, FIPHP) et les financeurs (OPCO, employeur, ...), les outils et/ou les aménagements de la formation possibles et utiles à la compensation de votre handicap.

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Choisir Cerf formation, c’est bénéficier d’une approche pédagogique participative, efficiente et centrée sur l’apprenant.

Spécialiste de la formation pour le secteur medico social, social, éducatif et de la santé, nous formons chaque année plus de 5000 stagiaires qui bénéficient de notre accompagnement concret, bienveillant et toujours avec bonne humeur.

Les apprenants reçoivent un dispositif d’évaluation formative des acquis pour valider la bonne atteinte des objectifs de formation durant l’apprentissage.
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