Formation SNOEZELEN. Un espace sensoriel, un espace de rencontre

Pourquoi former les équipes avant d’ouvrir un espace Snoezelen ?

La Haute Autorité de santé demande que les interventions ade stimulation sensorielle soient pratiquées par un personnel formé. Dans sa recommandation du 27 mai 2009 sur les troubles du comportement perturbateurs dans la maladie d’Alzheimer, elle précise que ces interventions n’ont pas apporté la preuve de leur efficacité. Elle ajoute qu’elles peuvent être un élément de la prise en charge globale, en ambulatoire comme en institution, et qu’elles doivent être pratiquées par un personnel formé. La formation Snoezelen donne aux membres d’une même équipe des repères communs pour proposer une stimulation, observer la réaction de la personne et adapter la séance suivante. Pour l’aménagement et le budget d’une salle, CERF FORMATION a publié un guide sur l’aménagement d’une salle Snoezelen.

Les notions théoriques étudiées en formation Snoezelen

Les apports théoriques de la formation expliquent ce que la personne perçoit dans l’espace sensoriel et comment le professionnel se place auprès d’elle. En plus des fondements de Snoezelen et de l’importance du cadre, ils portent sur les notions suivantes :

• L’intégration sensorielle désigne la façon dont le cerveau reçoit, trie et organise les informations venues des sens pour produire une réponse adaptée.
• L’enveloppe psychocorporelle désigne le sentiment d’avoir un corps d’un seul tenant, avec une limite nette entre soi et l’extérieur. Le professionnel utilise cette notion quand il propose des stimulations tactiles ou enveloppe le corps de la personne dans un drap ou entre des coussins.
• La proxémie étudie les distances entre les personnes. L’anthropologue Edward T. Hall en a décrit quatre, intime, personnelle, sociale et publique. En séance, le professionnel règle sa distance sur celle que la personne accepte.
• La communication basale, développée par le pédagogue Winfried Mall, cherche un contact avec les personnes qui ne communiquent ni par les mots ni par les symboles, à partir de la respiration, du rythme et du toucher.

Les stimulations sensorielles expérimentées en formation

Pendant la partie pratique, les stagiaires vivent eux-mêmes chaque type de stimulation avant de l’utiliser avec les personnes qu’ils accompagnent. La formation couvre notamment les familles de stimulations suivantes :

• Visuelles : lumière tamisée, colonne à bulles, fibres optiques, projections lentes.
• Auditives : musique douce, sons de la nature, voix.
• Tactiles : matières, textures, températures, coussins et balles de différentes densités.
• Vestibulaires : sollicitations de l’oreille interne et de l’équilibre, par le balancement ou le bercement.
• Vibratoires : vibrations transmises au corps par un matelas, un coussin ou des sons graves.
• Olfactives : odeurs familières ou apaisantes, diffusées en petite quantité.

Les stagiaires travaillent aussi leurs propres moyens de communication, c’est-à-dire le regard, le toucher, le mouvement, la respiration et la voix, qu’ils mobiliseront ensuite en séance.

Concevoir un projet de fonctionnement Snoezelen pour l’établissement

La formation prépare les stagiaires à concevoir un projet de fonctionnement adapté à leur structure. Un établissement qui voudrait ouvrir un espace Snoezelen aurait à trancher les questions suivantes :

• Pour qui : les personnes accompagnées qui bénéficieront des séances en priorité, et pour quels besoins.
• Où : une salle dédiée, un coin aménagé dans une pièce existante ou un chariot mobile que le professionnel déplace jusqu’à la chambre.
• Quand : la fréquence des séances et leur place dans l’emploi du temps de l’unité.
• Par qui : les professionnels formés, leur rôle et la personne qui les remplace en cas d’absence.
• Comment en garder trace : les observations notées après chaque séance et leur lien avec le projet personnalisé de la personne.

Les stagiaires élaborent ce projet pendant la formation. Il leur servira de base de travail avec l’équipe et la direction à leur retour dans l’établissement.

Accompagner et observer la personne pendant une séance Snoezelen

La formation apprend aussi au professionnel à tenir sa place pendant la séance. Le programme insiste sur l’importance du cadre, fait de repères simples : un lieu calme, une durée prévue, un début et une fin annoncés, un professionnel disponible pendant toute la séance. Une séance Snoezelen suit en général trois temps :

• L’accueil : le professionnel installe la personne, lui explique avec des mots simples ce qui va se passer et règle l’ambiance selon ses goûts.
• L’exploration : la personne découvre les stimulations à son rythme et choisit celles qu’elle garde, pendant que le professionnel l’accompagne.
• Le retour au calme : le professionnel termine la séance par un temps de détente, puis raccompagne la personne.

Pendant ces trois temps, le professionnel observe les signes d’apaisement, comme un tonus qui se relâche ou une respiration qui ralentit, ainsi que les signes d’inconfort, comme une agitation ou un détournement de la tête. Si une stimulation gênait la personne, il la retirerait à la séance suivante.