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La violence chez l'enfant et l'adolescent

Ref : 1331250019S

> À travers une approche clinique de la question de la violence aux différents âges de la vie, de son potentiel organisateur comme de sa dimension destructrice, du rôle de l'environnement familial et institutionnel, appréhender et mieux comprendre ces comportements afin de pouvoir adapter la prise en charge.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif et des divers services travaillant ou souhaitant travailler auprès d'enfants et d'adolescents.

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Adolescent Enfant Violence

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De l'éducatif au thérapeutique

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> Savoir établir une différenciation entre la fonction éducative (ce qu'elle requiert comme moyens), et l'intervention thérapeutique (ce qu'elle nécessite comme dispositif).
> Apprendre aux participants à se situer dans leur fonction, à  partir de leur place dans l'institution.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif.

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Adolescent Educatif Therapie

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Traumatismes et processus de résilience chez l'enfant et l'adolescent

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> Connaître les notions de traumatismes et processus de résilience dans le champ de l'expérience clinique, éducative et sociale.
> Savoir en dégager des éléments pour repenser les prises en charge.
>Tout personnel médical, paramédical,social et éducatif ainsi que des collectivités et des divers services travaillant auprès d'enfants et/ou d'adolescents.

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Adolescent Enfant Resilience Traumatisme

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Relaxations adaptées pour enfants et adolescents agités, émotifs, agressifs - Niveau I

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> Acquérir des outils d'approche corporelle pour apporter des alternatives aux comportements agités, émotifs, agressifs des enfants et des adolescents.
> Permettre aux professionnels de mieux comprendre ces enfants et adolescents pour pouvoir se situer par rapport à eux.
> Expérimenter ces outils pour les appliquer ensuite dans le domaine professionnel.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès d'enfants et/ou d'adolescents présentant des troubles du comportement.

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Adolescent Enfant Relaxation

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Autismes et psychoses chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau I -

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> Acquérir une meilleure compréhension des personnes autistes ou psychotiques et proposer des prises en charge adaptées.
> Transmettre des repérages théoriques et pratiques pour aider et accompagner au mieux ces personnes.
> Connaître et mettre en oeuvre les Recommandations de Bonne Pratique (RBP) de la HAS et de l'ANESM pour les personnes avec TED ou TSA.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant ou souhaitant travailler auprès d'autistes et de psychotiques.

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Adolescent Autisme Enfant Psychose

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Autismes et psychoses chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau II -

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> Poursuivre et approfondir les enseignements du stage niveau I.
> Préciser les interventions thérapeutiques et éducatives les plus adaptées aux personnes autistes (conformément aux Recommandations de Bonne Pratique (RBP) de la HAS et de l'ANESM pour les personnes avec TED ou TSA) et aux personnes psychotiques.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif ayant une expérience auprès des autistes et des psychotiques ou ayant effectué le niveau I.

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Adolescent Autisme Enfant Psychose

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Troubles du comportement et troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent.

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> Acquérir de solides connaissances de base sur les troubles du comportement et les troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent. Connaître leurs caractéristiques, évolutions et aspects familiaux.
> Etre capable de collaborer de manière plus efficiente à l'élaboration d'un projet éducatif et/ou thérapeutique au sein d'une équipe pluridisciplinaire.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services intervenant auprès d'enfants ou d'adolescents.

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Adolescent Depression Enfant Troubles

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Adolescence : conduites à risques

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> Appréhender les conduites si fréquentes dans la clinique adolescente, manifestations passagères ou troubles témoignant d'un échec des processus maturatifs.
> Connaître leur aspect psychodynamique comme la dimension de l'environnement familial et social.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services, travaillant ou souhaitant travailler auprès d'adolescents.

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Adolescent Violence Addiction

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L'adolescent et sa prise en charge en institution

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> Appréhender les questions spécifiques à l'adolescence.
> Déterminer les critères d'une prise en charge institutionnelle adaptée en fonction de ces questions.
> Connaître les pathologies.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services travaillant ou souhaitant travailler auprès d'adolescents en institution.

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Adolescent Institution Prise en charge

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Les tentatives de suicide chez les adolescents et leur prise en charge

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> Savoir repérer les liens entre le processus de l'adolescence et le passage à l'acte.
> Savoir situer la tentative de suicide dans une histoire personnelle et inter-relationnelle.
> Concevoir et soutenir un suivi pluridisciplinaire pour parer au risque de récidive.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services, psychologues, travaillant ou souhaitant travailler auprès d'adolescents.

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Adolescent Suicide

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Maternité à l'adolescence

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> Mieux appréhender la situation de la maternité ou de la paternité et de l'adolescence.
> Mieux comprendre ce qui se joue à travers cette double "crise" et améliorer l'accueil en conséquence.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services confronté à la parentalité à l'adolescence.

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Adolescent Maternite Parent

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L'enfant et l'adolescent face à la mort et au deuil

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> Apporter aux participants des connaissances théoriques sur l'évolution des représentations de la mort selon les âges, sur la maladie grave, sur le deuil des enfants et des adolescents...
> Savoir mieux écouter les questions posées par les enfants sur la mort et le deuil et mieux y répondre.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services en charge d'enfants et/ou d'adolescents.

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la distance relationnelle dans l'accompagnement de l'adolescent

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> Comprendre et assimiler la notion de distance relationnelle dans le champ de l'expérience clinique, éducative et sociale.
> Développer les compétences nécessaires aux prises en charge d'adolescents.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif ainsi que des collectivités et des divers services intervenant auprès d'adolescents.

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L'accompagnement éducatif et thérapeutique des adolescents et jeunes majeurs

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> Cerner et définir l'articulation des problématiques de l'accompagnement éducatif et/ou thérapeutique des adolescents et jeunes majeurs.
> Appréhender les notions et catégories qui définissent les places des différents acteurs au regard de la demande sociale portée par l'institution et du désir propre au jeune pris en charge.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des collectivités intervenant dans la prise en charge et l'accompagnement d'adolescents et de jeunes majeurs.

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Accompagnement Adolescent Educatif Jeune

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Affectivité et sexualité à l'adolescence : comment en parler ?

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> Apprendre à mieux informer et prendre en charge les adolescents sur les différents aspects de la sexualité et de la relation amoureuse.
> Savoir communiquer avec les adolescents à propos de la sexualité.
Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des collectivités intervenant auprès d'adolescents.

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Relaxations adaptées pour enfants et adolescents agités, émotifs, agressifs - Niveau II

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> Approfondir les notions abordées dans le niveau I et les mettre en pratique.
> Se perfectionner dans la conduite des séances de relaxation, dans le placement de sa voix et dans l'utilisation du toucher et des autres inductions.
> Acquérir des critères d'analyse de sa pratique de relaxation pour savoir la faire évoluer et savoir faire face aux difficultés rencontrées.
Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès d'enfants et/ou d'adolescents présentant des troubles du comportement et ayant suivi le Niveau I.

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