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Autismes et psychoses chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau I -

Ref : 1331180021S

> Décrire, sur un plan théorique et pratique, les caractéristiques de fonctionnement des personnes autistes et des personnes psychotiques.
> Utiliser les prises en charge et médiations pertinentes pour aider et accompagner ces personnes, en conformité avec les Recommandations de Bonne Pratique (RBP) de la HAS.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant ou souhaitant travailler auprès d'autistes et de psychotiques.

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Adolescent Autisme Enfant Psychose

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Autismes et psychoses chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau II -

Ref : 1331180221S

> Décrire, à partir de repérages théoriques et pratiques approfondis, les logiques et modes de fontionnement des personnes autistes et des personnes psychotiques.
> Organiser des interventions thérapeutiques et éducatives adaptées aux personnes autistes (conformément aux RBP de la HAS) et aux personnes psychotiques.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès d'autistes ou de psychotiques.

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Adolescent Autisme Enfant Psychose

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L'approche sensorielle dans l'accompagnement des personnes adultes autistes ou psychotiques

Ref : 1331375021S

> Décrire les troubles et les particularités sensorielles (vision, toucher, audition...) liés au spectre autistique ou à la psychose.
> Concevoir un accompagnement personnalisé en lien avec les recommandations de la HAS.
> Pratiquer une écoute et une communication adaptées auprès de l'usager ou du patient.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif intervenant dans la vie quotidienne des personnes adultes autistes (TED) et/ou psychotiques.

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Accompagnement Autisme Psychose Psychotique

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L'ABA (Applied Behavior Analysis) dans la prise en charge des personnes autistes

Ref : 1330292021S

> Présenter les principes issus de l'ABA.
> Mettre en pratique ces principes dans l'accompagnement des personnes autistes.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif exerçant auprès de personnes atteintes de troubles du spectre autistique.

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Autisme Thérapie comportementale Aba

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Autisme, TSA et médiations corporelles

Ref : 1331372021S

> Décrire le fonctionnement interne de la personne avec autisme.
> Expliquer la fonction des particularités sensorielles et motrices en corrélation avec leurs vécus corporels et les stades de développement.
> Concevoir, en lien avec les recommandations de la HAS, un projet de séance à partir d'un support de médiation corporelle.
> Tout personnel médical, paramédical , social et éducatif travaillant ou souhaitant travailler auprès de personnes en situation d'autisme et présentant des TSA.

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Autisme Intervention corporelle Troubles

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Accompagner l'enfant et l'adolescent ayant un trouble du spectre autistique (TSA) en SESSAD ou en IME

Ref : 1331175021S

> Identifier les caractéristiques du développement d'un enfant ayant des troubles du spectre autistique et l'hétérogénéité de ces troubles en fonction de l'âge.
> Mettre en oeuvre les stratégies d'intervention recommandées par la HAS.
> Utiliser les outils et méthodes permettant de concevoir et d'évaluer l'efficacité d'un programme d'intervention en fonction des milieux de vie de l'enfant.
> Tout personnel médical, paramédical, social ou éducatif travaillant auprès d'enfants ayant un trouble du spectre autistique.

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Autisme Sessad Thérapie comportementale Ime

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La scolarisation de l'élève ayant un Trouble du Spectre Autistique (TSA)

Ref : 1331178021S

> Définir les particularités sensorielles et cognitives des élèves ayant un TSA.
> Mettre en oeuvre les stratégies éducatives adaptées et les interventions recommandées par la HAS.
> Concevoir un plan d'accompagnement permettant de sensibiliser et mobiliser les autres élèves.
> Tout personnel éducatif, social ou paramédical exerçant auprès d'enfants ayant un trouble du spectre autistique (TSA).

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