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La relaxation et le toucher relaxant auprès d'enfants en situation de handicap.

Ref : 1331190022S

> Décrire les besoins fondamentaux de l'enfant ainsi que les étapes de son développement psychocorporel.
> Utiliser des méthodes de relaxation et de toucher relaxant pour accompagner l'enfant dans son développement et s'ajuster à ses besoins.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif s'occupant d'enfants en situation de handicap.

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Enfant Handicap Relaxation Toucher

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L'animal en institution (secteurs handicap, social, éducatif)

Ref : 1331440022S

> Décrire les bases théoriques de la relation de l'homme avec l'animal.
> Identifier l'apport thérapeutique de l'animal.
> Analyser de quelle manière la présence de l'animal peut être envisagée en institution.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif souhaitant travailler un projet d'intégration d'un animal en institution.

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Animal Educatif Handicap Institution

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Emergences et troubles de la pensée suivant le concept de contenants de pensée

Ref : 1331290022S

> Décrire les mouvements qui contribuent à  structurer l'appareil psychique et les contenants de pensée.
> Repérer les troubles de contenants de pensée, en lien avec des difficultés d'apprentissage.
> Définir la notion de plaisir de pensée.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant en secteur médico-éducatif et pédagogique, confronté à  des publics en difficulté d'apprentissage.

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Apprentissage Handicap Troubles

La notion de déficience intellectuelle - Construction clinique et sociale. Approches thérapeutiques

Ref : 1331295022S

> Définir la notion de déficience intellectuelle telle qu'elle apparaît dans les différents champs de la clinique et se constitue dans le champ social.
> Identifier les axes majeurs d'une approche thérapeutique.
> Tout personnel impliqué dans l'accompagnement et la prise en charge de déficients intellectuels (enfants ou adultes) et désireux d'approfondir ses connaissances sur les données cliniques et l'image sociale de ce handicap.

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Deficience Handicap

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Approche du handicap psychique et du handicap intellectuel. Comprendre et accompagner

Ref : 1331320022S

> Définir et distinguer handicap intellectuel et handicap psychique.
> Concevoir les bases d'un accompagnement adapté de la personne en situation de handicap en institution.
> Tout personnel non formé encadrant ou en contact avec des personnes en situation de handicap psychique ou handicap intellectuel dans le cadre de leur activité professionnelle.

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Handicap

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Techniques de communication avec les personnes sans parole

Ref : 1331335022S

> Définir les différentes possibilités de communiquer sans parole.
> Etablir le bilan de communication d'un résidant.
> Interpréter un message non verbal et adapter sa communication au résidant.
> Concevoir un projet de communication pour un résidant.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services ayant en charge des personnes sans parole ou étant en contact avec elles.

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Communication Handicap Parole

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Intervenir au domicile de personnes adultes en situation de handicap psychique ou mental

Ref : 1331343022S

> Repérer les principales pathologies mentales et leurs signes.
> Evaluer la situation et les besoins de la personne.
> Mettre en oeuvre un accompagnement pertinent au travers d'attitudes, de savoir-faire et d'une communication adaptés.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services intervenant au domicile des personnes handicapées psychiques et handicapées mentales.

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Domicile Handicap

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L'atelier des cinq sens

Ref : 1333703022S

> Utiliser des outils ludiques et artistiques pour affiner et éveiller les sensations perceptives de personnes en situation de handicap ou âgées par le biais de créations manuelles faisant appel au toucher, à la vue, à l'ouïe, à l'odorat et au goût.
> Concevoir et animer un atelier visant à solliciter les capacités sensorielles des publics précités.
> Tout personnel paramédical, social et éducatif travaillant, ou souhaitant travailler, auprès de personnes en situation de handicap et/ou âgées.

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Atelier Handicap Personne agee Sens

Jeux et handicap. Concevoir des jeux adaptés aux personnes en situation de handicap mental, psychique, physique ou sensoriel.

Ref : 1331420022S

> Définir le jeu et son rôle dans le développement psychique de la personne.
> Identifier les difficultés des personnes en situation de handicap à pouvoir jouer.
> Créer des supports de jeux en fonction des différents handicaps.
> Tout personnel éducatif, social et des divers services travaillant auprès de personnes en situation de handicap mental, psychique, physique ou sensoriel.

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Handicap Jeu

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Quel accompagnement pour les personnes en situation de handicap mental ou psychique vieillissantes

Ref : 1331600022S

> Définir les notions de vieillissement normal, pathologique et leurs conséquences chez les personnes en situation de handicap mental et/ou relevant de la maladie mentale.
> Pratiquer une écoute et une communication adaptées.
> Intégrer les recommandations de la HAS à ses pratiques professionnelles afin de mieux répondre aux besoins des personnes concernées.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ayant directement en charge des personnes en situation de handicap mental ou psychique.

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Handicap Vieillissement

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Favoriser l'inclusion scolaire des élèves en situation de handicap

Ref : 1333050022S

> Construire un parcours de scolarisation sans rupture en collaboration avec les partenaires de l'école.
> Développer des pratiques d'accompagnement inclusives en milieu scolaire ordinaire.
> Soutenir et accompagner les acteurs de l'école dans l'accueil et la scolarisation des enfants et adolescents en situation de handicap.
> Tout personnel éducatif, paramédical et social travaillant dans le milieu de l'éducation spécialisée.

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Enfant Handicap Scolarisation Inclusion

Les activités physiques adaptées aux personnes handicapées mentales ou handicapées psychiques

Ref : 1411200022S

> Utiliser une méthodologie d'observation des besoins et capacités des personnes handicapées mentales ou psychiques en terme d'activité physique.
> Concevoir et animer des activités physiques adaptées à ces personnes dans une perspective de développement global.

NB - Ce module ne s'adresse pas aux personnes travaillant auprès de publics sociaux non handicapés ou de personnes âgées.
Tout personnel médical, paramédical, éducatif et social animant ou souhaitant animer des A.P. pour des personnes handicapées avec déficiences mentales associées ou personnes handicapées psychiques.

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Handicap Activité physique

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Moniteur d'atelier. Connaissance des handicaps mental et psychique au travail

Ref : 1331550022S

> Définir, à partir d'un éclairage théorique en psychopathologie, les notions de handicap mental et de handicap psychique.
> Adapter ses pratiques, ses attitudes et savoir-faire en intégrant les spécificités des attitudes et comportements des travailleurs d'ESAT ou EA, pour un meilleur accompagnement par le travail.
> Tout personnel impliqué dans des fonctions d'encadrement d'une équipe professionnelle de personnes handicapées, moniteurs d'atelier et/ou futurs moniteurs d'atelier, éducateurs techniques.

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Atelier Handicap Moniteur Maladie mentale

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Accompagner les travailleurs d'Esat. Du projet personnalisé au parcours d'inclusion professionnelle

Ref : 1331551022S

> Concevoir et rédiger les projets personnalisés au sein de l'ESAT.
> Mettre en oeuvre les projets personnalisés à l'aide d'une méthodologie adaptée en veillant à inscrire l'usager dans un parcours d'inclusion.
> Tout personnel impliqué dans des fonctions d’encadrement de travailleurs d'ESAT, moniteurs principaux, moniteurs d’atelier, éducateurs techniques et coordinateurs.

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Atelier Handicap Moniteur Inclusion Maladie mentale

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Moniteur d'atelier. Management et animation d'équipe

Ref : 1331551522S

> Définir les nouveaux rôles et fonctions du moniteur d'atelier.
> Mettre en oeuvre un type de management adapté à l'animation d'une équipe de travailleurs handicapés.
> Utiliser les outils de communication nécessaires à la gestion d'une équipe de travail.
> Tout personnel impliqué dans des fonctions d’encadrement d’une équipe professionnelle de personnes handicapées, moniteurs principaux, moniteurs d’atelier, éducateurs techniques.

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Atelier Encadrement Handicap Moniteur Maladie mentale

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Projet d'action éducative et nomenclature serafin PH. Structurer et rédiger un projet adapté.

Ref : 1333110022S

> Concevoir un projet d'activités à partir d'une méthodologie d'élaboration d'objectifs pédagogiques permettant l'articulation des Projets d'Activités avec les Projets Personnalisés.
> Utiliser les nomenclatures de prestations et besoins SERAFIN PH.
> Organiser, séquencer et évaluer un temps d'activités.
> Tout personnel paramédical, social, éducatif et des collectivités impliqué dans l’organisation d’activités éducatives ou d’apprentissage.

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Animation Apprentissage Educatif Handicap Pedagogie Projet Serafin-ph

Comprendre et accompagner la personne en situation de handicap psychique ou mental dans sa vie affective et sexuelle

Ref : 1331345022S

> Définir les notions de sexualité et santé sexuelle ainsi que les incidences du handicap sur les processus de développement psychoaffectif.
> Analyser les représentations des professionnels et de la famille autour de cette question.
> Concevoir un projet de prise en compte de la dimension affective et sexuelle par la construction d'espaces institutionnels adéquats (éducation sexuelle, ateliers...).
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif en situation d'accueil, de suivi, de relation éducative ou d'aide d'enfants, d'adolescents ou d'adultes déficients.

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Handicap Sexualite

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Améliorer l'accompagnement éducatif des personnes souffrant de pathologies psychiatriques. La démarche et les outils de réhabilitation psychosociale

Ref : 1330296022S

> Identifier les différentes pathologies psychiatriques.
> Adapter les outils de réhabilitation sociale pour favoriser l'autonomie des personnes accueillies.
> Mettre en lien le projet personnalisé autour de compétences telles que la gestion de l'argent, de son temps, l'amélioration des habiletés sociales et de sa présentation.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant à l'accompagnement de personnes en situation de handicap psychique.

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Un autre regard sur le handicap : l'approche interculturelle du handicap. Afrique noire (Sénégal, Mali, Côte d'Ivoire), Maghreb (Algérie, Maroc, Tunisie) et Asie (Chine)

Ref : 1331327022S

> Repérer et analyser les différentes représentations du handicap selon les cultures et les groupes d'appartenance.
> Identifier les paramètres de l'approche interculturelle et leur application au secteur de la déficience motrice ou mentale chez l'enfant et/ou chez l'adulte.
> Ajuster ses pratiques en fonction de la culture éthique ou sociale des personnes accompagnées.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services, travaillant auprès de personnes en situation de handicap.

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Handicap Culture (autres cultures)

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Les séquelles des lésions cérébrales acquises : quelles spécificités ? Quels accompagnements ?

Ref : 1331292022S

> Identifier les spécificités psychopathologiques et neuropsychologiques des personnes porteuses de séquelles de lésions cérébrales acquises (traumatisme crâno-cérébral, AVC, anoxie cérébrale, chirurgie de tumeur, ...).
> Mettre en oeuvre les différents modes d'accompagnement adaptés aux personnes prises en charge.
> Tout personnel médical, paramédical, psychologue ou travailleur social amené à accompagner des personnes cérébro-lésées.

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Handicap Neuropsychologie

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