> Définir les fondements théoriques de la thérapie comportementale et cognitive.
> Analyser et interpréter les troubles psychiques selon les théories comportementales et cognitives.
> Utiliser différentes techniques thérapeutiques de prise en charge comportementale et cognitive.
> Définir les fondements théoriques de la thérapie comportementale et cognitive.
> Analyser et interpréter les troubles psychiques selon les théories comportementales et cognitives.
> Utiliser différentes techniques thérapeutiques de prise en charge comportementale et cognitive.
> Définir les troubles du comportement et les troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent à la fois dans leurs caractéristiques et leurs évolutions.
> Collaborer de manière plus efficiente au sein d'une équipe pluridisciplinaire à l'élaboration d'un projet éducatif et/ou thérapeutique de prise en charge de ces enfants et adolescents.
> Définir les troubles du comportement et les troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent à la fois dans leurs caractéristiques et leurs évolutions.
> Collaborer de manière plus efficiente au sein d'une équipe pluridisciplinaire à l'élaboration d'un projet éducatif et/ou thérapeutique de prise en charge de ces enfants et adolescents.
> Identifier les effets de la maladie mentale des parents sur la construction psychique de l'enfant.
> Adapter les postures professionnelles à l'accompagnement des enfants confiés dans l'institution ou à domicile.
> Identifier les effets de la maladie mentale des parents sur la construction psychique de l'enfant.
> Adapter les postures professionnelles à l'accompagnement des enfants confiés dans l'institution ou à domicile.
> Expliquer l'intérêt de la méditation en pleine conscience comme outil de prévention primaire ou secondaire de la maladie mentale chez les personnes prises en charge.
> Définir les principes d'une pratique basée sur la "pleine conscience".
> Utiliser les bases théoriques et méthodologiques de l'animation d'un atelier de gestion des émotions basé sur la "Pleine Conscience".
> Expliquer l'intérêt de la méditation en pleine conscience comme outil de prévention primaire ou secondaire de la maladie mentale chez les personnes prises en charge.
> Définir les principes d'une pratique basée sur la "pleine conscience".
> Utiliser les bases théoriques et méthodologiques de l'animation d'un atelier de gestion des émotions basé sur la "Pleine Conscience".
> Reconnaître les dépressions chez la personne âgée afin de mieux les prévenir.
> Identifier les spécificités de la prise en charge de la personne âgée dépressive.
> Adapter son mode relationnel de manière à mieux communiquer avec la personne âgée.
> Reconnaître les dépressions chez la personne âgée afin de mieux les prévenir.
> Identifier les spécificités de la prise en charge de la personne âgée dépressive.
> Adapter son mode relationnel de manière à mieux communiquer avec la personne âgée.
> Identifier les pathologies pour lesquelles la méditation en pleine conscience peut constituer un mode de prise en charge pertinent.
> Mettre en oeuvre les exercices de méditation spécifiques à différents protocoles (MBCT, MBRP, ...).
> Identifier les pathologies pour lesquelles la méditation en pleine conscience peut constituer un mode de prise en charge pertinent.
> Mettre en oeuvre les exercices de méditation spécifiques à différents protocoles (MBCT, MBRP, ...).
> Identifier les mécanismes physiologiques du stress et ses effets sur la santé
> Expliquer les processus psychologiques entraînant des troubles émotionnels et des difficultés d'adaptations aux situations anxiogènes.
> Utiliser les ressources intérieures mobilisables pour mettre en place des actions de prévention et de gestion de ces situations auprès des équipes ou des patients/usagers.
> Identifier les mécanismes physiologiques du stress et ses effets sur la santé
> Expliquer les processus psychologiques entraînant des troubles émotionnels et des difficultés d'adaptations aux situations anxiogènes.
> Utiliser les ressources intérieures mobilisables pour mettre en place des actions de prévention et de gestion de ces situations auprès des équipes ou des patients/usagers.
> Définir les caractéristiques et les évolutions des troubles de l'humeur de manière à pouvoir les distinguer les uns des autres.
> Identifier les troubles qui leur sont associés.
> Identifier les modes de prise en charge appropriés.
> Définir les caractéristiques et les évolutions des troubles de l'humeur de manière à pouvoir les distinguer les uns des autres.
> Identifier les troubles qui leur sont associés.
> Identifier les modes de prise en charge appropriés.
Merci de nous indiquer les informations suivantes :
- Civilité,nom, prénom et fonction du stagiaire
- Nom,adresse, téléphone et e-mail de l'établissement
- Titre, lieu et dates du stage
- Informations supplémentaires que vous souhaitez nous communiquer : OPCA, adresse de facturation différente, niveau(x) déjà effectué(s) si vous vous inscrivez à un niveau II, etc...
2ème solution :
- Télécharger et compléter le bulletin d'inscription suivant (PDF), puis l'envoyer :
- par courriel à l'adresse inscription@cerf.fr
- par fax au
05 49 28 32 02 - par courrier à l'adresse figurant sur le document.
N'hésitez pas à nous appeler au 05 49 28 32 0005 49 28 32 00 pour vous aider à remplir votre bulletin d'inscription ou pour tout questionnement ayant trait au contenu ou aux conditions de réalisation du stage.
Les inscriptions sont retenues et confirmées dans leur ordre de réception jusqu'à concurrence des places disponibles.
N'hésitez pas à nous appeler au 05 49 28 32 0005 49 28 32 00 pour tout questionnement ayant trait au contenu ou aux conditions de réalisation d'un stage au sein de votre structure.
