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Autismes et troubles du spectre autistique chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau I -

Ref : 1331180022S

> Décrire, sur un plan théorique et pratique, les caractéristiques de fonctionnement des personnes présentant des troubles du spectre autistique (TSA).
> Utiliser les prises en charge et médiations pertinentes pour aider et accompagner ces personnes, en conformité avec les Recommandations de Bonne Pratique (RBP) de la HAS.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant ou souhaitant travailler auprès de personnes présentant des TSA.

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Adolescent Autisme Enfant

Autismes et troubles du spectre autistique chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau II -

Ref : 1331180222S

> Décrire, à partir de repérages théoriques et pratiques approfondis, les logiques et modes de fontionnement des personnes présentant des TSA.
> Organiser des interventions thérapeutiques et éducatives adaptées aux personnes présentant des TSA conformément aux Recommandations de Bonne Pratique (RBP) de la HAS.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès de personnes présentant des TSA.

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Adolescent Autisme Enfant

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L'approche sensorielle dans l'accompagnement des personnes adultes présentant des troubles du spectre autistique (TSA)

Ref : 1331375022S

> Décrire les troubles et les particularités sensorielles (vision, toucher, audition...) liés aux troubles du spectre autistique.
> Concevoir un accompagnement personnalisé en lien avec les recommandations de la HAS.
> Pratiquer une écoute et une communication adaptées auprès de l'usager ou du patient.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif intervenant dans la vie quotidienne des personnes adultes présentant des troubles du spectre autistique.

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Accompagnement Autisme

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L'ABA (Applied Behavior Analysis) dans la prise en charge des personnes autistes

Ref : 1330292022S

> Présenter les principes issus de l'ABA.
> Mettre en pratique ces principes dans l'accompagnement des personnes autistes.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif exerçant auprès de personnes atteintes de troubles du spectre autistique.

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Autisme Thérapie comportementale Aba

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Autisme, TSA et médiations corporelles

Ref : 1331372022S

> Décrire le fonctionnement interne de la personne avec autisme.
> Expliquer la fonction des particularités sensorielles et motrices en corrélation avec leurs vécus corporels et les stades de développement.
> Concevoir, en lien avec les recommandations de la HAS, un projet de séance à partir d'un support de médiation corporelle.
> Tout personnel médical, paramédical , social et éducatif travaillant ou souhaitant travailler auprès de personnes en situation d'autisme et présentant des TSA.

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Autisme Intervention corporelle Troubles

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Accompagner l'enfant et l'adolescent ayant un trouble du spectre autistique (TSA) en SESSAD ou en IME

Ref : 1331175022S

> Identifier les caractéristiques du développement d'un enfant ayant des troubles du spectre autistique et l'hétérogénéité de ces troubles en fonction de l'âge.
> Mettre en oeuvre les stratégies d'intervention recommandées par la HAS.
> Utiliser les outils et méthodes permettant de concevoir et d'évaluer l'efficacité d'un programme d'intervention en fonction des milieux de vie de l'enfant.
> Tout personnel médical, paramédical, social ou éducatif travaillant auprès d'enfants ayant un trouble du spectre autistique.

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Autisme Sessad Thérapie comportementale Ime Inclusion

La scolarisation de l'élève ayant un Trouble du Spectre Autistique (TSA)

Ref : 1331178022S

> Définir les particularités sensorielles et cognitives des élèves ayant un TSA.
> Mettre en oeuvre les stratégies éducatives adaptées et les interventions recommandées par la HAS.
> Concevoir un plan d'accompagnement permettant de sensibiliser et mobiliser les autres élèves.
> Tout personnel éducatif, social ou paramédical exerçant auprès d'enfants ayant un trouble du spectre autistique (TSA).

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Comprendre l'autisme et les troubles du spectre autistique

Ref : 1331185022S

> Définir les différentes formes de troubles du spectre autistique (sémiologie, classification, évolution).
> Identifier les spécificités des personnes autistes au quotidien.
> Identifier les différentes formes de prise en charge en fonction de l'âge et des possibilités d'accueil.
> Présenter les approches d'aide au développement.
> Tout personnel socio-éducatif et soignant confronté à la prise en charge d'une personne atteinte d'autisme ou de troubles du spectre autistique.

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Autisme
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