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Traumatismes et processus de résilience chez l'enfant et l'adolescent

Ref : 1331120022S

> Repérer les signes de souffrance post traumatique chez l'enfant et l'adolescent
> Identifier les incidences du traumatisme, simple ou complexe, dans le développement psychique de l'enfant et de l'adolescent
> Concevoir des modalités de prise en charge psychothérapeutiques
>Tout personnel médical, paramédical,social et éducatif ainsi que des collectivités et des divers services travaillant auprès d'enfants et/ou d'adolescents.

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Adolescent Enfant Resilience Traumatisme

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Relaxations adaptées pour enfants et adolescents agités, émotifs, agressifs - Niveau I

Ref : 1331170022S

> Mettre en relation les enjeux corporels dans les comportements de l'enfant avec leurs incidences sur la communication et la relation.
> Utiliser des outils d'approche corporelle pour apporter, dans le cadre de ses pratiques professionnelles, des alternatives aux comportements agités, émotifs, agressifs des enfants et adolescents.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès d'enfants âgés de plus de 3 ans et/ou d'adolescents présentant des troubles du comportement.

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Adolescent Enfant Relaxation

Autismes et troubles du spectre autistique chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau I -

Ref : 1331180022S

> Décrire, sur un plan théorique et pratique, les caractéristiques de fonctionnement des personnes présentant des troubles du spectre autistique (TSA).
> Utiliser les prises en charge et médiations pertinentes pour aider et accompagner ces personnes, en conformité avec les Recommandations de Bonne Pratique (RBP) de la HAS.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant ou souhaitant travailler auprès de personnes présentant des TSA.

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Adolescent Autisme Enfant

Autismes et troubles du spectre autistique chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte - Niveau II -

Ref : 1331180222S

> Décrire, à partir de repérages théoriques et pratiques approfondis, les logiques et modes de fontionnement des personnes présentant des TSA.
> Organiser des interventions thérapeutiques et éducatives adaptées aux personnes présentant des TSA conformément aux Recommandations de Bonne Pratique (RBP) de la HAS.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès de personnes présentant des TSA.

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Adolescent Autisme Enfant

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Troubles du comportement et troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent.

Ref : 1331237022S

> Définir les troubles du comportement et les troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent à la fois dans leurs caractéristiques et leurs évolutions.
> Collaborer de manière plus efficiente au sein d'une équipe pluridisciplinaire à l'élaboration d'un projet éducatif et/ou thérapeutique de prise en charge de ces enfants et adolescents.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services intervenant auprès d'enfants ou d'adolescents.

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Adolescent Depression Enfant Troubles

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Adolescence : conduites à risques

Ref : 1331255022S

> Identifier les caractéristiques des conduites à risque à l'adolescence afin de différencier les manifestations passagères des troubles témoignant d'un échec des processus maturatifs.
> Déterminer la place de l'environnement familial et social dans ces comportements.
> Analyser, selon une approche clinique, leurs aspects psychodynamiques afin d'en améliorer la prise en charge
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services, travaillant ou souhaitant travailler auprès d'adolescents.

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Adolescent Violence Addiction

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L'adolescent et sa prise en charge en institution

Ref : 1331260022S

> Expliquer les questionnements spécifiques et propres à l'adolescence.
> Décrire et identifier les pathologies pouvant survenir à l'adolescence.
> Déterminer les critères d'une prise en charge institutionnelle adaptée en fonction de ces questions.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services travaillant ou souhaitant travailler auprès d'adolescents en institution.

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Adolescent Institution Prise en charge

Les tentatives de suicide chez les adolescents. Repérer et prendre en charge

Ref : 1331270022S

> Repérer les liens entre le processus de l'adolescence et le passage à l'acte.
> Situer la tentative de suicide dans une histoire personnelle et inter-relationnelle.
> Concevoir et soutenir un suivi pluridisciplinaire pour parer au risque de récidive.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services, psychologues, travaillant ou souhaitant travailler auprès d'adolescents.

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Adolescent Suicide

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Maternité à l'adolescence

Ref : 1331280022S

> Décrire les processus psychologiques de la parentalité (maternité et paternité) et de l'adolescence.
> Identifier les enjeux liés à ces deux crises identitaires.
> Adapter l'accueil des futures mères adolescentes à ces spécificités.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services confronté à la parentalité à l'adolescence.

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Adolescent Maternite Parent Femme

L'enfant et l'adolescent face à la mort et au deuil

Ref : 1331285022S

> Décrire l'évolution de la représentation de la mort chez l'enfant et l'adolescent en fonction de son âge et de sa propre situation (suicide, maladie grave, ...).
> Identifier les différents deuils et leurs étapes chez l'enfant et l'adolescent.
> Concevoir un accompagnement adapté de ces enfants et adolescents ainsi que de leurs parents.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services en charge d'enfants et/ou d'adolescents.

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Adolescent Enfant Mort Deuil

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la distance relationnelle dans l'accompagnement de l'adolescent

Ref : 1331260522S

> Définir la notion de distance relationnelle dans le champ de l'expérience clinique, éducative et sociale.
> Adopter la bonne distance dans le cadre de ses pratiques professionnelles d'accompagnement d'adolescents.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif ainsi que des collectivités et des divers services intervenant auprès d'adolescents.

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Accompagnement Adolescent Prise en charge Relation

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L'accompagnement éducatif et thérapeutique des adolescents et jeunes majeurs

Ref : 1331266022S

> Définir l'articulation des problématiques de l'accompagnement éducatif et/ou thérapeutique des adolescents et jeunes majeurs.
> Définir les places des différents acteurs au regard de la demande sociale portée par l'institution et du désir propre au jeune pris en charge.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des collectivités intervenant dans la prise en charge et l'accompagnement d'adolescents et de jeunes majeurs.

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Accompagnement Adolescent Educatif Jeune

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Affectivité et sexualité à l'adolescence : comment en parler ?

Ref : 1331278022S

> Expliquer les différents aspects de la sexualité et de la relation amoureuse chez les adolescents.
> Identifier les attentes des adolescents pour mieux communiquer avec eux et les informer à propos de sexualité.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des collectivités intervenant auprès d'adolescents.

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Adolescent Affectivite Sexualite

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Relaxations adaptées pour enfants et adolescents agités, émotifs, agressifs - Niveau II

Ref : 1331171022S

> Perfectionner sa conduite de séances de relaxation notamment dans le placement de sa voix et dans l'utilisation du toucher et des autres inductions.
> Faire usage de critères d'analyse de sa pratique de relaxation pour savoir la faire évoluer et savoir faire face aux difficultés rencontrées.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant auprès d'enfants âgés de plus de 3 ans et/ou d'adolescents présentant des troubles du comportement.

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La violence chez l'enfant et l'adolescent

Ref : 1331250022S

> Définir, sous un angle clinique, les notions de violence et d'agressivité aux différents âges de la vie.
> Identifier le rôle des environnements familial et institutionnel dans la violence.
> Expliquer les dimensions organisatrices et destructrices de la violence.
> Mettre en oeuvre les principes d'une prise en charge adaptée de la violence.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif et des divers services travaillant ou souhaitant travailler auprès d'enfants et d'adolescents.

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Adolescent Enfant Violence

Animer des ateliers de développement des compétences psychosociales

Ref : 1331160022S

> Présenter les dix compétences psychosociales.
> Concevoir des ateliers de développement des compétences psychosociales.
> Utiliser et créer des outils d'animation pour ces ateliers.
> Mettre en pratique la méthodologie d'animation d'ateliers.
> Tout personnel paramédical, social, éducatif ou d'animation intervenant auprès d'enfants, d'adolescents ou de personnes adultes en situation de précarité ou en difficulté d'insertion.

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Accompagnement Adolescent Enfant Insertion Compétences psychosociales

Le rapport des jeunes aux images et à leur image dans la société contemporaine

Ref : 1331252022S

> Présenter les problématiques adolescentes contemporaines et les différents aspects que recouvre le rapport des jeunes aux images et à leur propre image.
> Mettre en relation la fonction des prises de risques et la construction de soi chez l'adolescent.
> Utiliser les critères permettant de repérer des conduites addictives.
> Identifier les ressources et les facteurs de protection.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif ou d'animation travaillant auprès d’adolescents.

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Adolescent Addiction Images

Troubles du comportement et troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent (version en distanciel)

Ref : 1331237122S

> Définir les troubles du comportement et les troubles émotionnels chez l'enfant et l'adolescent à la fois dans leurs caractéristiques et leurs évolutions.
> Collaborer de manière plus efficiente au sein d'une équipe pluridisciplinaire à l'élaboration d'un projet éducatif et/ou thérapeutique de prise en charge de ces enfants et adolescents.
> Tout personnel médical, paramédical, social, éducatif et des divers services intervenant auprès d'enfants ou d'adolescents.

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Adolescent Depression Enfant Troubles

Relaxations adaptées pour enfants et adolescents agités, émotifs, agressifs - Niveau I -

Ref : 1331170122S

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> Utiliser des outils d'approche corporelle pour apporter, dans le cadre de ses pratiques professionnelles, des alternatives aux comportements agités, émotifs, agressifs des enfants et adolescents.
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