> Définir le jeu à partir des travaux de Winnicott.
> Identifier la valeur médiatrice des jeux dans la situation éducative et les mécanismes de pensée sollicités dans les jeux.
> Créer ou choisir des jeux en adéquation avec le public ciblé.
> Définir le jeu à partir des travaux de Winnicott.
> Identifier la valeur médiatrice des jeux dans la situation éducative et les mécanismes de pensée sollicités dans les jeux.
> Créer ou choisir des jeux en adéquation avec le public ciblé.
> Définir l'intérêt du conte dans ses dimensions éducatives et pédagogiques (ces deux dimensions étant traitées sur le même plan sans privilégier l'une ou l'autre).
> Concevoir une activité conte auprès des personnes prises en charge dans le cadre d'un accompagnement socio-éducatif.
> Définir l'intérêt du conte dans ses dimensions éducatives et pédagogiques (ces deux dimensions étant traitées sur le même plan sans privilégier l'une ou l'autre).
> Concevoir une activité conte auprès des personnes prises en charge dans le cadre d'un accompagnement socio-éducatif.
> Définir en quoi le jeu de clown peut constituer un outil éducatif, thérapeutique ou devenir un médiateur relationnel.
> Utiliser, après l'avoir expérimenté, le jeu de clown en tant qu'outil de médiation dans un cadre éducatif et/ou thérapeutique.
> Définir en quoi le jeu de clown peut constituer un outil éducatif, thérapeutique ou devenir un médiateur relationnel.
> Utiliser, après l'avoir expérimenté, le jeu de clown en tant qu'outil de médiation dans un cadre éducatif et/ou thérapeutique.
> Identifier la place de l'écoute, du ressenti corporel et émotionnel dans le cadre d'une activité "jeu de clown".
>Utiliser, après l'avoir expérimentée, l'improvisation dans le jeu de clown.
> Concevoir un atelier "jeu de clown" en institution.
> Identifier la place de l'écoute, du ressenti corporel et émotionnel dans le cadre d'une activité "jeu de clown".
>Utiliser, après l'avoir expérimentée, l'improvisation dans le jeu de clown.
> Concevoir un atelier "jeu de clown" en institution.
> Construire des marionnettes, médiateurs relationnels et outils de communication.
> Utiliser la marionnette comme outil de communication pour accompagner un groupe dans un contexte éducatif et/ou thérapeutique.
> Concevoir un atelier marionnette selon le contexte institutionnel et les objectifs.
> Construire des marionnettes, médiateurs relationnels et outils de communication.
> Utiliser la marionnette comme outil de communication pour accompagner un groupe dans un contexte éducatif et/ou thérapeutique.
> Concevoir un atelier marionnette selon le contexte institutionnel et les objectifs.
> Identifier l'utilité et les bienfaits du rire en tant qu'outil éducatif et d'animation et comme médiateur relationnel.
> Utiliser les techniques d'animation d'un atelier du rire.
> Concevoir le programme d'un atelier du rire en institution.
> Identifier l'utilité et les bienfaits du rire en tant qu'outil éducatif et d'animation et comme médiateur relationnel.
> Utiliser les techniques d'animation d'un atelier du rire.
> Concevoir le programme d'un atelier du rire en institution.
> Définir la médiation et les différents types de conflits.
> Concevoir une médiation pour gérer un conflit.
> Utiliser les techniques d'écoute et de communication en médiation.
> Définir la médiation et les différents types de conflits.
> Concevoir une médiation pour gérer un conflit.
> Utiliser les techniques d'écoute et de communication en médiation.
> Utiliser de nouveaux outils de résolution de conflits et de bientraitance pour accompagner les différents partenaires (couples - enfants).
> Soutenir la reconstruction du lien familial et social.
> Soutenir la parentalité et entretenir le lien dans la séparation.
> Utiliser de nouveaux outils de résolution de conflits et de bientraitance pour accompagner les différents partenaires (couples - enfants).
> Soutenir la reconstruction du lien familial et social.
> Soutenir la parentalité et entretenir le lien dans la séparation.
Merci de nous indiquer les informations suivantes :
- Civilité,nom, prénom et fonction du stagiaire
- Nom,adresse, téléphone et e-mail de l'établissement
- Titre, lieu et dates du stage
- Informations supplémentaires que vous souhaitez nous communiquer : OPCA, adresse de facturation différente, niveau(x) déjà effectué(s) si vous vous inscrivez à un niveau II, etc...
2ème solution :
- Télécharger et compléter le bulletin d'inscription suivant (PDF), puis l'envoyer :
- par courriel à l'adresse inscription@cerf.fr
- par fax au
05 49 28 32 02 - par courrier à l'adresse figurant sur le document.
N'hésitez pas à nous appeler au 05 49 28 32 0005 49 28 32 00 pour vous aider à remplir votre bulletin d'inscription ou pour tout questionnement ayant trait au contenu ou aux conditions de réalisation du stage.
Les inscriptions sont retenues et confirmées dans leur ordre de réception jusqu'à concurrence des places disponibles.
N'hésitez pas à nous appeler au 05 49 28 32 0005 49 28 32 00 pour tout questionnement ayant trait au contenu ou aux conditions de réalisation d'un stage au sein de votre structure.
