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Favoriser l'inclusion scolaire des élèves en situation de handicap

Ref : 1333050022S

> Construire un parcours de scolarisation sans rupture en collaboration avec les partenaires de l'école.
> Développer des pratiques d'accompagnement inclusives en milieu scolaire ordinaire.
> Soutenir et accompagner les acteurs de l'école dans l'accueil et la scolarisation des enfants et adolescents en situation de handicap.
> Tout personnel éducatif, paramédical et social travaillant dans le milieu de l'éducation spécialisée.

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Enfant Handicap Scolarisation Inclusion

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Accompagner les travailleurs d'Esat. Du projet personnalisé au parcours d'inclusion professionnelle

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> Concevoir et rédiger les projets personnalisés au sein de l'ESAT.
> Mettre en oeuvre les projets personnalisés à l'aide d'une méthodologie adaptée en veillant à inscrire l'usager dans un parcours d'inclusion.
> Tout personnel impliqué dans des fonctions d’encadrement de travailleurs d'ESAT, moniteurs principaux, moniteurs d’atelier, éducateurs techniques et coordinateurs.

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Atelier Handicap Moniteur Inclusion Maladie mentale

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Améliorer l'accompagnement éducatif des personnes souffrant de pathologies psychiatriques. La démarche et les outils de réhabilitation psychosociale

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> Identifier les différentes pathologies psychiatriques.
> Adapter les outils de réhabilitation sociale pour favoriser l'autonomie des personnes accueillies.
> Mettre en lien le projet personnalisé autour de compétences telles que la gestion de l'argent, de son temps, l'amélioration des habiletés sociales et de sa présentation.
> Tout personnel médical, paramédical, social et éducatif travaillant à l'accompagnement de personnes en situation de handicap psychique.

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Accompagner l'enfant et l'adolescent ayant un trouble du spectre autistique (TSA) en SESSAD ou en IME

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> Identifier les caractéristiques du développement d'un enfant ayant des troubles du spectre autistique et l'hétérogénéité de ces troubles en fonction de l'âge.
> Mettre en oeuvre les stratégies d'intervention recommandées par la HAS.
> Utiliser les outils et méthodes permettant de concevoir et d'évaluer l'efficacité d'un programme d'intervention en fonction des milieux de vie de l'enfant.
> Tout personnel médical, paramédical, social ou éducatif travaillant auprès d'enfants ayant un trouble du spectre autistique.

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Autisme Sessad Thérapie comportementale Ime Inclusion

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La scolarisation de l'élève ayant un Trouble du Spectre Autistique (TSA)

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> Définir les particularités sensorielles et cognitives des élèves ayant un TSA.
> Mettre en oeuvre les stratégies éducatives adaptées et les interventions recommandées par la HAS.
> Concevoir un plan d'accompagnement permettant de sensibiliser et mobiliser les autres élèves.
> Tout personnel éducatif, social ou paramédical exerçant auprès d'enfants ayant un trouble du spectre autistique (TSA).

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Autisme Enfant Scolarisation Inclusion

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La coordination de parcours de la personne en situation de handicap. Enjeux et mise en oeuvre

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> Présenter le contexte de mise en place des coordinateurs de parcours.
> Définir la notion de coordination de parcours et ses implications.
> Elaborer les outils permettant de prendre en compte les besoins de la personne accompagnée et concevoir un plan de transition ou un programme d'accompagnement.
> Rédiger un référentiel métier.
> Tout professionnel du secteur médico-social exerçant ou amené à exercer la fonction de coordination de parcours.

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Inclusion Serafin-ph Coordination de parcours

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Etre compétent en communication grâce au travail de la voix et de la prise de parole

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> Utiliser des appuis et techniques pour maîtriser ses appréhensions à prendre la parole.
> Repérer ses postures corporelles et vocales pour les adapter à son interlocuteur.
> Développer des aptitudes pour susciter l'intérêt de son interlocuteur.
> Personnes en situation de handicap (travailleurs d'ESAT, d'EA,...).

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